浅谈如何做好农村小学语文教学工作

摘 要：农村教育是我国教育事业一大重要组成部分，在新课改的大背景下，如何提高农村小学语文教育水平显得尤为重要，本文将从农村小学学生特殊性、农村小学教师自身素质两大方面浅谈如何做好农村语文教学工作。

关键词：农村;小学语文教师;小学语文教学

随着新课程标准的推广和普及，我国小学语文教学改革取得了有目共睹的良好成绩，但是新课改大背景下的农村小学语文教学，依然有其存在的问题。如何做好语文教学工作，需要每一位农村小学语文教师关注到问题的实质。

一 作为一名农村小学语文教师，所面临的学生群体具有特殊性

（一）工作所面临的学生群体趋于低龄

作为一名小学三年级的语文教师，班级学生年龄都在9岁左右，这个年龄段的学生自我管理能力较差，创造力犹如未喷发的火山，思维能力也不够成熟，但也正因为这些特性，这个年龄段的学生具有很强的可塑性，小学语文教师要根据学生的特点，对每一位学生进行正确的引导，有针对性地采取教育措施，施以耐心的培养，才能对学生将来语言文字的理解和运用有良好的影响。

（二）留守儿童群体日益增大

在经济不断发展的今天，社会因素促使大量农村家长离家外出工作，由于工作因素、经济限制等原因，孩子不得不留在农村由爷爷奶奶抚养。在我的班级里，16名学生中，5名学生父母外出务工，由爷爷奶奶抚养;4名学生父母一方外出务工。社会在进步，隔代教育存在巨大弊端，由于爷爷奶奶不识字，留守儿童家庭作业无人辅导，很明显，班上的留守儿童语文成绩偏差，性格呈现不同程度的自卑。面对这一特性，作为一名小学语文教师，要对特殊学生学习方面进行特殊辅导，同时也要成为学生生活中的引路人，让学生从心里亲近教师，从而爱上这门学科。

（三）学生课外知识储备少

作为一门综合性学科，它要求学生拥有丰富的知识储备。农村小学学生，由于客观条件的限制，对认识外界新鲜事物的途径有限，与城市学生相比，农村学生对认识事物的深度和广度有一定的差距，在这样的背景下，阅读成为农村学生丰富知识储备的一大途径。由于部分农村家长不识字，无法给孩子以正确的阅读指导，大部分教师也仅是口头要求学生阅读，以摘抄好词好句形式督促学生阅读，使学生的阅读流为作业，无法使阅读收益最大化。作为一名小学语文教师，要丰富学生的阅读展示形式。

二 农村小学语文教师自身素质仍需提高

（一）教师教学引导能力比较薄弱，学生课堂参与意识较为薄弱

作为一名农村小学语文教师，在做好大量预设的前提下，要接受学生的创造性，并加以正确的引导，以表扬鼓励为主，增加学生的语文积极性。例如在学习《燕子》这一课，当一位学生在朗读“燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着”这一句时，另一位学生发出鸟叫声。在当下我的内心燃起一股怒火，但是转而想想，若不是他理解了燕子飞行时的快乐，又怎会适时地发出清脆的鸟鸣声呢？于是我马上表扬了这位学生，让他用朗读来体现他的理解，他做得很好。在接下来的30分钟里，他的学习积极性一直很高涨。可见，对学生课堂表现的正确引导，不仅有助于学生对文本的理解，也有助于学生提升学生的课堂积极性。

（二）信息技术利用率不高，课堂教学情境与学生的认知层面不符

作为一名农村小学语文教师，也要对现有的教学资源加以探究，合理利用。在新一轮“教师信息技术应用能力提升工程网络与校本研修”中，我获益良多，掌握了许多信息技术应用能力，并且在課堂上呈现最大化的运用。例如，在《刻舟求剑》一课中，在“课文处理”环节中，教师通过多媒体为学生播放剑掉入水中及剑主人“刻舟”的具体情景，提高了教学的趣味性，让学生对“刻舟求剑”这一错误做法有了更加直观的印象。例如在《香港，璀璨的明珠》一课中，孩子对高楼大厦、霓虹闪烁缺乏感性认知基础，在课堂上利用信息技术手段向学生展示大城市的繁华风貌，使学生仿佛身临其境，对文章的理解自然水到渠成。

（三）教师自身素质无法满足现在的教学理念。

如果要给学生一粒米，教师必须储备一碗饭。在人与人的交流中，生成往往比预设要丰富得多，语文教师必须要有足够的知识储备去应对学生各种各样的疑惑。其次，随着科技的发展，学校已经不是获取知识的唯一途径，这就要求语文教师必须不断拓宽自己的知识，在精通所教学科的同时不断用新知识充实自己，与学生共同进步，才能以一个引导者的姿态在学生的成长路上提供帮助。最后，语文教师必须要有让学生叹服的知识储备，才可以在学生心目中树立威信，保证语文教学顺利开展。由此可见，提升教师素质在当今教学形式下显得尤为重要。

总结

农村教育是我国教育事业的重要组成部分，也是薄弱环节，随着新课改的实施，农村小学语文教学有着有目共睹的进步，但是依然存在着弊端，这要求每一位教育人真切关注到问题的实质，从自身做起，为提高农村语文教学质量贡献一份绵薄之力。

参考文献：

[1]孙敏.农村孩子盼望课外阅读更丰富[J].农家之友.2009（08）

作者简介：林俞（1993.4-） 女 ， 福建福清， 小语二级 ，大学本科 ， 学士 ，小学语文教育