融入创新理念提高初中语文教学效率

陈松恩

摘  要：随着社会的发展，社会对于语文水准有了一定的要求，为了顺应社会的变化，近几年来初中的语文教学进行了多次改革，这也使得我们教师在开展语文教学的时候充满了挑战，要在顺应课改的前提下，将知识为学生们讲解清楚，如何将课堂中学生们学习效率提高成为了语文教学的关键问题。

关键词：初中语文;课堂教学;有效措施

作为当今新教育形势下的初中语文教师，要立足课堂实际，把搞好课堂教学作为一项重要任务来抓，创新教学方法，坚持以学生为本的教学原则，打破传统教学中，束缚学生思维的落后局面，创建出与学生内心需求一致的教学模式，营造自主宽松的课堂氛围，开阔学生的思维，凝聚学生的智慧，凸显学生的主体地位，建立平等和谐的师生关系，促使师生之间的互动交流，增进师生之间的情感，促使课堂教学效率的全面提高。本文从初中语文教学的实际入手，就如何打造高效的课堂，谈一谈如下做法：

一 明确教学目标，找到教学的突破口

初中语文课堂教学效率的提升需要明确的目标作为基本指引。目标是任何一项活动的指明灯，目标感的缺失对于整体效率的削弱至关重要。每一个初中语文教师应该在教学伊始阶段明确教学目标，找准方向，让所有的教学活动都变得有的放矢。在语文教材中，蕴含的内容丰富多彩形式多样。教师应该善于挖掘蕴含于其中的素材，让教学活动的多样性全面彰显。对于初中学生而言，语文教学的基础蓝本依然是把握教材不可动摇。在突出的教学目标指引下，每堂语文课方能真正具备突破口，原先“走马观花”式或者是“蜻蜓点水”式的教学现状才能得到真正意义上的改变和扭转。鉴于此，教师的教学过程应该以“精讲”为主，适当的取舍放弃反而会让整个的教学“插上翅膀”，变得与众不同。

二 培养学生自主学习能力

在语文教学时，教师应着重培养学生自学感悟的良好学习习惯，让学生通过自学的感悟过程以深刻地对语文知识的掌握。这种自主能动性学习习惯的养成，可以提高学生主动学习的信心，也促进了学习过程中效率的提高。教师要树立学生能够自学的自信心，促进学生激发出想学的愿望，进行对学生学习方法的点拨，以对学生自学动力的推进，对学生自主能力操作的鼓励，不能所有的学习方法与技巧都替学生进行代替和包办。让学生通过自我的比较、知识的迁移、发现和探究的过程中，去认知新的知识和感悟全新的思想。如在教学文言文时，先让学生对教材中注释的对照，再结合一些工具书的查阅，对课文大意的自主学习和理解，再让学生对其中不懂的句子和词汇进行提问，教师根据学生理解能力的不同，作出相应的点拨和讲解，进行分层设问，作出分层的练习要求，通过对每个学生知识基础和学习能力的水平，做到遵于实际的因材施教，分层教学。

三 树立学生“敢疑”的信心，培养学生创新意识

首先，教师需要减轻学生对书本、老师、参考答案的依赖，让学生在学习过程中学会自主思考，从而提高自身创新能力。其次，学生需要养成“敢疑”的信心，在初中语文课程学习过程中对自己不懂的问题需要向教师及时询问，同时对于一些性格内向的学生，教师需要对这部分学生进行言语鼓励，让这部分学生找到自信，敢于在课堂上进行发言，提出自身疑问，从而提高学生学习能力。最后，语文课堂要想让学生发挥主动作用，就必须进行师生互动，在上课前，教师将课堂时间进行严格分布，分布给学生充分时间，让学生利用这个时间进行语文阅读知识学习，疏通文章段落，加深对文章的了解，让学生对文章中的疑惑进行记录，然后带着疑问进行接下来的学习，在学习中自主进行思考，从而潜移默化中提高自身创新能力，实现初中语文教学目标。

四 给学生创造语文实践的机会，强化教学效果

虽然初中语文教学的理论性特点比较突出，但是纯理论的教学也会呈现显著的枯燥乏味特点，不利于学生学习兴趣和实践能力的提升。所以，初中语文教学也要强化实践教学观点，在教学中落实“行思合一”的理念，帮助学生学会理解语文、运用语文。一方面，教师要构建“问题式”教学模式。教師的讲解固然可以直观清晰的表达语文思想，但是学生主动的学习实践却更为珍贵。教师要通过提出语文问题，引导学生开展学习实践活动，在学习中形成个性化的语文认知。另一方面，教师要丰富语文教学形式，在理论教学之外还要加入情景表演、诗歌朗诵等方式，增强学生学习体验，强化语文教学效果。

想要提高语文教学效率，这就要求我们教师增强对学生的关注度，这里所说的增强对学生的关注度是指关注他们的人际交往、生活学习等各方面情况。语文这门学科的独特性决定了我们语文教师的教授方式不能和其他学科相同，我们应当利用好现有的资源，用心培养好每一个学生，为祖国输送人才。

参考文献：

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[2]王斌.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2018（20）.

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