浅谈如何培养农村小学生的口语交际能力

摘  要：随着社会的高速发展，口语交际能力，成了学生语文学习的一项基本功，怎样让学生掌握口语交际的一些技巧，养成良好的口语交际习惯，使学生在交际活动中学会倾听、学会如何与他人表达、交流、学会简单的人际沟通已越来越重要了。因此，培养农村小学生的口语交际能力已成为一个重要的课题摆在教师面前。

关键词： 培养：农村小学生：口语交际

一 帮助学生消除心理障碍，让学生敢于交流

农村小学生普遍对口语交际不感兴趣，缺乏交际欲望。加上受方言的影响，在表达上往往会普遍出现“我的家”说成“家我”，“黄色的花”说成“花黄”，“坐我的船去”說成“坐船我去”等。在平时的教学实践中要结合学生生活实际设计教学课程让学生不知不觉地走进“交际情境”进入角色，从而达到想说、乐说、会说的目的。教学中我重视创设宽松、平等、和谐的学习氛围，在平时的交流中以及问答环节，做到不批评，多肯定，比引导鼓励他们大胆地说使学生的口语表达能力得到了有效地提高。

（一）培养好农村小学生学习口语交际的兴趣和情感

俗话说：兴趣是最好的老师。笔者在平时教学过程中发表激发学生兴趣的训练方法很多，有借助插图、角色表演、猜谜激趣等。以角色表演为例，如教学《贴鼻子》一课，可让学生上台玩贴鼻子的游戏，然后让学生练习说话，用上“先……，再……，最后……”把贴鼻子的游戏过程说清楚。这既能激起学生的交际兴趣，又能生发对口语交际的情感。

（二）保护好农村小学生的自信心和自尊心

在口语交际训练中，教师要尊重学生个体差异，对学生的表现给予恰当、积极的评价。对表达流畅、有创意的学生，教师要予以肯定。对表达不流利及表达有困难的学生，教师同样要尊重学生的感受，巧妙地加以引导和纠正，降低要求，并及时给予学生充分的肯定和鼓励。多用“你的想法真独特”、“你讲得真好”等激励性语言，激发学生敢于去说，乐于去表达。

二 营造环境，多形式提高口语交际能力

（一）营造好学生之间融洽的口语交际环境

在教学中，我先给出活动内容，然后让学生围绕内容发表个人意见，其他同学进行补充，或小组合作等形式，直到把内容说具体、完整，从而使学生敢说、愿说、乐于口语交际。为了鼓励学生学会交往和合作，在教学实践中，我经常开展一些“玩手机的危害”、 “多看电视会不会影响视力”等内容的小辩论，让学生学会倾听，积极、大胆清楚地表达自己的想法。

（二）注重语文教学实践，提高口语交际能力

笔者在教学过程中经常设计一些口语交际内容。比如，在语文课前安排一个演讲活动，可以是亲身经历的趣事，要求其他同学听后给予评议。时间一长，会使得学生的口头表达能力在不知不觉得情况下得到提升。同时在教学过程中充分利用课本中的插图展开想象，试着练习说。如教学《秋天》这篇课文时，我就抓住文中黄叶飘落、北雁南飞的景象，让学生看图想象：大雁南飞一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字的画面，这样，培养了学生的口头表达能力。教师在教学过程中还可以选一些趣味性的课文，让学生仿说一句或一个片段内容不同而结构相似的话。既提高了学生的说话水平，同时也能提高他们的写作能力。

三 将口语交际训练渗透在课堂教学过程中

（一）通过识字活动，训练学生口语表达能力

教师在识字教学过程中，要引导学生用发散思维，引导学生用最通俗的语言说一说自己学习生子的方法，这样，学生的表达能力也得到了有效的训练。例如，在学习“碧”字的时候;可以先让学生通过自己的方法学习记忆，再通过学生间的交流加深印象，通过学生间的交流他们发现“碧”字上面是一个王一个白，下面是个石。通过这种方法可以使学生的观察能力与交际能力双提升，一举两得。

（二）利用字词拓展，帮助学生积累词汇

口语交际的提升离不开词汇量的支持，所以字词拓展就显得尤为重要。为了更好的提升学生的词汇量我经常对学生进行字词拓展训练例如在教授“红”字时，先让学生扩出词：红色、红花、红旗、粉红等，然后启发学生用这些词说话。如：“红旗：我爱五星红旗”。“红花：公园里有许多红花”等。学生爱怎么说就怎么说，只要语句通顺，有理有据，教师要及时鼓励。

（三）分析字形，拓宽学生思维

在教学的过程中要引导学生结合自己的生活经验，根据字形展开合理的分析从而达到加深记忆的效果如：在教学“歪”字时，学生观察思考得出“不正就歪”。让学生在识字中既锻炼了语言表达能力，掌握识字的方法，快速地识记生字，提高了学生的词汇量。

总而言之，在提升学生的口语交际能力的训练中要注重生活习惯的培养，充分结合教材内容和生活实践，不段进行口语训练，如此，才能使学生的口语表达能力得到切实的提高。

参考文献：

[1] 吴迎美.小学口语交际的教学[J].小作家选刊，2015（29）.

[2] 李宝限.从多元智能角度谈小学口语交际课的教学[J].求知导刊.2015（10）.

作者简介：何秀兰（1976.10-），女，广西田林县，本科 ，一级教师，小学语文教学