浅谈如何提升初中生体育学习兴趣

左世文

摘  要：初中体育教学中，教师不但要教会学生体育技能，更重要的是要培养学生对体育学科的兴趣，将体育锻炼变为一种终身学习的项目，把体育融入自己的日常生活中。在传统的教育模式中，教师只注重对运动技巧的传授，而忽略了对体育兴趣的培养，很多学生在脱离校园生活后，就将体育锻炼抛之脑后，长此以往，不利于身体素质的强化。体育教师应在专业课学习之余，交给学生正确的锻炼方法，激发学生对体育锻炼的兴趣，让学生掌握科学的锻炼方法并将其运用到日常生活中，使学生摆正态度，将体育当做兴趣爱好。这需要广大初中体育教师从各个方面激发学生的学习热情，从各个角度培养学生的学习热情。

关键词：初中体育;兴趣;激发

一、唤醒学生学习兴趣

随着社会的不断发展，时代对新型人才有了不一样的要求。新型人才不但要具备较强的专业知识和道德品质，还要具备强健的体魄。只有将体育锻炼当做生活中必不可少的项目，在日常生活中注重体育锻炼，才能发展成为符合时代要求的新型人才，才能在社会上有立足之地。由此看来，初中体育课程的开展显得尤为重要。体育锻炼不但可以锻炼学生的身体，培养学生顽强的意志，还能帮助学生放松身心，起到调节作用。教师应用不同的方法唤醒学生的学习兴趣，在教学手段的不断转换中为学生创设轻松愉快的教学氛围，让学生在欢声笑语中接受体育课程。更重要的是，教师要在体育锻炼的道路上起到带头作用，为学生树立榜样，运用榜样的力量激发学生对教师“钦佩”的心理，让学生在学习中向教师看起。

另外，教师要尊重学生的个体差异性，尊重学生的个性发展。在新课标的明确要求下，教师要以加强学生身体素质为首要目的，灵活运用多种教育手段和教育模式。例如，在进行球类教学时，有些学生喜欢打篮球，有些学生喜欢踢足球，有些学生喜欢打羽毛球，教师在面对不同兴趣爱好的学生时要保持耐心，尊重学生的个性发展，不能对任何学生有歧视心理，也不能搞“一刀切”式的教育方式，给学生充足的个性发展空间，不断激发学生的学习兴趣，唤醒学生对体育课程的热爱。教师要充分了解学生的身体状态和心理特质，在学习中给学生适当地鼓励，让学生真切地体会到自豪感，激发学生的学习热情。要因材施教，对身体素质较强的学生分配运动量较大的体育任务，对身体素质较差的学生要分配运动强度较低的任务，并在教学中给予适当的鼓励和支持，给学生充分的成就感，有助于初中体育课堂的开展。

二、诱发学生的学习兴趣

在体育课程的学习中，教师要充分尊重学生的选择权，无论学生喜欢哪一项体育锻炼，都是值得被尊重的。当然，在自由选择的前提下，教师要注重对教学器材的丰富和加强，只有具备了多种多样的体育教学器材，才能从根本上解决“体育课堂难以开展，体育兴趣难以激发”的问题。初中阶段的学生具有很强的好奇心，只要满足了学生的好奇心，就能使体育课堂高效地开展下去。但是如果只是运用单一的教学器材，就会使得学生学习兴趣流失，所以教师在教学时也要在体育教学器材上下功夫，不断丰富体育器材，诱发学生学习体育的兴趣。

在教学时，教师要尊重学生的选择权，让学生在学习体育时有更多自我探索、自我加强的过程，把体育学科转化为终身的学习、兴趣的学习，将体育锻炼融入学生的生活之中，成为生活必不可少的一部分。在激发学生对初中体育课程的学习兴趣时，首先要解决的是體育器材的匮乏问题。教师可以对体育器材进行统计，将损坏的器材和缺少的器材进行统一的记录并上报，为体育课程的开展做好前期准备工作。

三、拓展学生的学习兴趣

教师在体育教学时要注重对学生学习兴趣的激发，并在课堂中不断拓展学生学习体育的兴趣，鼓励学生对体育教学进行联想和开发，支持学生提出不一样的见解，不断对体育课程进行创新。首先，教师要创设一个平等的学习氛围，尊重和包容学生的不同看法和不同观点，将课堂创设成一个和平包容的地方。其次，教师要鼓励学生提出质疑和疑问，鼓励学生大胆地创新，并且帮助学生实现他们的想法，保护学生的智慧结晶。如果教师一味地以自我为中心，不考虑学生的需求，否定学生的想法，就会给学生的心理造成挫伤，从而导致学生对体育学习失去兴趣。

教师可以在课前询问学生想要如何开展教学，想要以什么样的形式进行锻炼，在学生提出意见后经过筛选和加工，选择出最适合学生身心发展的教学方法。例如，在跑步锻炼中，教师可以增加锻炼的趣味性，根据学生的不同意见，设置“撕名牌”游戏。在每个学生的背后贴一张小纸条，两个学生为一组进行比拼，在设置的s型圈内进行绕圈式跑步，能够将另一位学生背后的名牌撕下就算胜利，并对胜利和失败的学生进行奖励和惩罚制度。运用这样的方式，充分尊重了学生的个性发展，将游戏化导入体育学习中来，让学生在欢快之中进行体育锻炼，不但能够加强学生的身体素质，还能够使学生的学习兴趣得以激发和拓展，从而让学生喜爱体育。

在初中体育教学中要始终秉承“以学生为主体核心”的理念，教师尊重学生的个性差异，尊重学生的内心想法，加强与学生的沟通，在沟通中建立联系的桥梁。只有倾听学生内心的想法，才能不断加深和拓宽学生对体育学科的学习兴趣，才能高效地开展初中体育学科教学。

综上所述，教师在开展初中体育教学时，要注重对学生学习兴趣的激发，要结合学生的心理特征和身体特征，灵活运用多种教学方法和教学手段，引导学生加强体育锻炼。一方面要加深对体育学科的学习，另一方面要注重对学生学习兴趣的培养，将体育锻炼融入到日常生活中，成为学生的终身兴趣爱好。

参考文献：

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