新时代中职学校德育路径探索与实践

魏德才

《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）中“没有职业教育现代化就没有教育现代化”的论断，将职业教育摆在了“教育改革创新和经济社会发展中更突出的位置”。职业教育要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，就必须要落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制，加强内涵建设，完善评价机制，规范人才培养全过程。因此，理清中职学校德育工作存在的问题，探索适合中职学校发展实际的德育新路径势在必行。

一、职业教育开展德育工作意义重大

优先发展教育事业，建设教育强国，是保障和改善民生的重要任务。职业教育作为教育事业的重要组成部分，是我国经济社会发展的有力支撑，理应全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实德育工作。

（一）落实立德树人根本任务是建设中国特色职业教育的必然要求

“立德”，出自《左传·襄公二十四年》中“大上有立德”。“树人”，出自《管子·权修》的“终身之计，莫如树人”。新时代对立德树人任务提出了新的要求：“立德”坚持德育为先，“树人”坚持以人为本，通过正面引导、感化、激励及其他合适的教育形式来塑造人、改变人、发展人。新时代把职业教育摆在更加突出的位置，全面贯彻党的教育方针，加快推进职业教育现代化，办人民满意的职业教育，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实立德树人根本任务。

（二）坚持立德树人是推进职业教育铸魂育人工程的根本遵循

《方案》在完善国家职业教育制度体系方面提出明确要求，要把握好正确的改革方向，严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口;落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，规范人才培养模式。办中国特色社会主义教育，必须要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。坚持立德树人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才，就是为培养什么人、怎样培养人指明方向，就是推进职业教育铸魂育人工程的根本遵循。

（三）立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准

把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，是新时代党和国家对学校提出的新要求。职业学校作为党和国家人才培养的主阵地之一，就是要把思想教育、道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节都真正融入学校日常工作中去，把提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养作为以文化人、以德育人的工作标准，努力为社会培养更多明大德、守公德、严私德的高素质职业人才。

二、中职学校德育工作存在的问题

纵观近年来中职学校发展态势，笔者认为，当前中职学校德育工作仍存在着一些问题。其主要表现在：中等职业教育发展不平衡、不充分的矛盾依然存在，中职学校对立德树人的时代内涵及实践路径把握还不够深入，德育建设框架还没有全面形成，全过程育人生态建设还不够系统，立德树人长效机制建设还不够完备，中职学校德育团队建设和教科研工作还亟待进一步加强。

三、新时代中职学校德育路径的实践与探索

为适应新时代对职业学校的人才培养需求，破解德育工作困局，中职学校必须广泛拓宽德育载体，多元构建育人体系，多层次满足学生发展需求，促进学生德智体美劳全面发展。笔者所在的河南省经济管理学校积极探索，尝试构建“一轴两翼三驱四核”立德树人新路径，有效增强了德育的吸引力和影响力，取得了积极的育人成效。

德育工作要始终围绕“素质教育”这一中轴线。党的十八大报告首次提出了“把立德树人作为教育的根本任務”。教育的本质是培养人。立德树人强调的是人的全面发展，揭示的是道德发展与人的全面发展的辩证关系。中职学校德育工作要始终沿着“素质教育”这一中轴线，注重以人为本、因材施教，注重德技并修、知行合一，注重综合素养和创新实践。我校提倡的“品正学笃，技精身健”校训精神，就很好地体现了素质教育的内涵，将道德素质与学习精神、职业精神与身体素质有机结合，为促进学生德、智、体、美、劳全面发展提供了有力保障。

德育工作要着力抓好“习惯养成”和“职业素养”这两个发展翼。叶圣陶先生曾提出，“生活即教育”。美国哲学家杜威也提出了教育就是“生活”“生长”和“经验改造”的教育思想。习惯养成是生活教育的重要组成部分。学校利用入学教育，组织校史和管理制度学习，开展军事训练，加强校风校纪、遵纪守法及劳动教育，增强学生的纪律意识和国防观念，培养学生的集体观念和遵纪守法的自觉性，全力以赴抓好习惯养成教育。此外，学校通过强化学管一周工作规范和学生一日生活制度，通过情景实训、劳动值周、勤工助学、顶岗实习等一系列活动，切实提升学生的职业素养。

德育工作要充分体现“机制建设”“课程建设”和“活动建设”的三驱联动。学校实施“校级领导—学生处、团委—系—班主任”多元参与的德育管理模式，形成了德育工作校长统筹规划，党委书记和德育主管副校长宏观管理，学生处、校团委统筹协调，各系具体负责，教务处、总务处、办公室、师生生活服务监管部、保卫处等各部门配合协作的全员化、全方位、全过程育人机制。同时，学校着力加强德育课程建设。除开好德育综合5门课程外，学校要求其他公共基础课和专业技能课充分挖掘德育因素，并将《弟子规》《三字经》等传统文化经典名篇列入诵读活动书目，进而实现了德育内容的有机融合。德育工作还离不开活动建设。学校组织开展“铭记师恩，感恩母校”主题教育活动和“弘扬核心价值，构建和谐校园”系列教育活动，策划开展劳动实践情景育人活动、青年志愿者服务和第二课堂活动，形成了以立德树人为根本，以弘扬社会主义核心价值观为主线，以践行《中等职业学校学生公约》为载体，以夯实学生一日生活制度为抓手，以拓展学生课余文化生活教育为平台的三早（早集合、早宣誓、早锻炼）、两操（广播操、文明礼仪操）、两活动（特色育人专题活动和志愿服务活动）、一军训（周三军训日特色军训）、一操课（经典名篇诵读操课）等组成的“32211”特色活动育人模式。

德育工作还要夯实“以人为本”“思想引领”“实践强化”“ 团队带动”四个核心保障。学校是落实国家教育方针的“神经末梢”， 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，践行立德树人理念关键在于坚持以人为本。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的坚持“八个相统一”，让思政课“有知有味”，强调的就是以人为本。随着经济社会发展，人们的思想观念、价值观、道德取向等也都呈现多元化发展趋势，坚持立德树人不偏离，必须强化思想引领。学校要凸显立德树人成效，必须要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，重中之重就是强化德育过程实践。“办好思想政治理论课关键在教师。”落实立德树人根本任务，离不开一支引领德育建设的专业团队。我校秉承“重德重才，品正学笃，善管善教，技精身健”的育人理念，强化教师用时代担当勇气投身学校政治思想教育工作的改革意识，强化适应供给侧改革发展要求的“学校、社会、家庭”同步教育的多元意识，强化德、智、体、美、劳“五育并举”的创新意识，时时处处营造“以生为本”的教育氛围。学校把《中等职业学校学生公约》作为作息信号提醒语，融入学生日常生活，并把社会主义核心价值观教育、校训精神教育融入学校德育誓词宣誓活动中去，让孝心、爱心、责任心和自信心等“四心教育”入脑、入心，引领学生树立正确的价值取向。学校积极构建的“行动德育”育人体系，让学生在德育活动实践中自主成长、成人、成才。此外，学校结合校情特点，修订完善《班主任聘任制度》《班主任职级制度》《班级管理量化制度》等一系列规章制度，以“四个有”“六个要”标准打造了一支数量充足、结构合理、素质出众的专兼職德育教师队伍，为弘扬德育团队建设新风尚提供了有力保障。

我校探索构建的“一轴两翼三驱四核”教育路径，符合新时代对中职学校教育的总体要求，对落实好立德树人根本任务，增强职业教育的吸引力和影响力发挥了重要的作用，并取得了积极的育人成效和品牌效应。近年来，由于工作突出，学校于2016年12月荣获河南省首批“中等职业学校管理强校”和“中等职业学校校园文化建设示范学校”荣誉称号;2018年2月被教育部命名为“国防教育特色学校”;2019年5月被河南省教育厅、河南省平安建设工作领导小组办公室、河南省公安厅命名为省级“平安校园”，被共青团河南省委授予“河南省五四红旗团委”称号;2019年6月成功入选河南省“中职双高工程”建设项目。我校的“舍己救人好少年”—— 14级网络班学生李岩锋、14级工美3班学生赵满庆被团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社推选为“最美中职生”;15级电商班学生林秀婷被共青团中央授予“全国优秀共青团员”荣誉称号。（责编   张德广）