提高小学数学课堂教学有效性的策略探究

摘要：随着新课改的不断推进和深入发展，传统的教学模式和理念已很难适应时代的发展及人才培育的需求。如何通过教学方式的改进和更新实现教学有效性的提升已是教师普遍关注的话题。就小学数学这门学科来说，它是以研究数和形之间关系为主的学科，具有一定的抽象性和逻辑性，对于小学生来说学起来具有一定的难度。这就需要教师不断转变观念和思想，积极探究有效的方法和策略开展教学活动，使数学教学绽放出全新的光彩和魅力。

关键词：小学数学;有效性教学;运用多媒体;生活化教学;课外实践

课堂教学有效性是指学生通过课堂上的学习能够最大限度的获取知识，提升技能，促进满足自身发展需求的各种能力的提升，以最少的时间和精力来获取最优化的教学效果。然而，传统教学模式下的教学活动只是一味地注重学生对知识的掌握和吸收，忽视了学生学习能力的培养及学习兴趣的调动，因而与有效教学理念背道而驰。作为小学数学教师，我们应积极转变观念，勇于打破传统框架的束缚，不断探究有效的方法和策略开展教学活动，为数学教学注入无限生机与活力，为提高数学教学的有效性不断做出努力。

一、 巧妙运用多媒体，激发学生学习兴趣

兴趣是促使学生主动学习的内在动机和情感基础。小学阶段的教育应以学生的兴趣为先导，巧妙设计教学活动。传统“满堂灌”式的课堂教学禁锢了学生的思维，压制了学生的兴致，因而是低效乃至无效的教学。而多媒体作为信息时代的产物因其自身的优势在激发学生兴趣、优化教学效果方面发挥了重要的作用。作为小学数学教师，我们应巧妙运用多媒体教学，以此来调动学生的多重感官参与，吸引学生对课堂的注意力，为课堂教学的顺利开展打好基础。

例如，以“面积”这部分内容为例，在课堂上，为了激发学生的兴趣，我利用多媒体为学生播放了一段动画视频，视频的大致内容是：阿凡提在街市上卖地毯时碰到财迷的地主巴依路过，为了愚弄他一番，他向巴依说到：“我这有两块分别是长方形和正方形的地毯，假设你能猜出它们哪块面积大的话，我将两块全都送给你;猜错的话，你要出双倍的价钱買地毯。”巴依不假思索地答出，肯定是长方形的大。阿凡提笑着摇了摇头，说到：“你的回答是错误的。”视频播放至此，我将其暂停，向学生问到：“为什么阿凡提说巴依猜错了？那么什么又是面积，如何判断面积的大小呢？”顺势引入教学内容，开展了本节课的教学活动。如此，通过运用多媒体教学，吸引了学生对课堂的注意力，增添了课堂教学的趣味性，为课堂教学的顺利开展打好了基础。

二、 开展生活化教学，激发学生生活经验

数学是一门相对抽象且具有较强逻辑性的学科，对于理性思维发展尚不完善的小学生来说，学起来具有一定的难度。然而数学又是一门与生活有着密切联系的学科，体现在数学源于生活，又服务于生活，与生活的方方面面有着密切的联系。为了降低数学学习的难度，教师可以从实际生活出发，挖掘教材与生活间的紧密结合点，在课堂上开展生活化的教学活动，以此来激活学生的生活经验，促进学生对知识的理解，使课堂教学达到事半功倍的教学效果。

例如，以“认识小数”这部分内容的教学活动为例，为了使学生更好地认识小数，我在课堂上给学生设置了超市购物的教学情境。具体的方式是：利用多媒体为学生展示了一张超市购物的图片作为背景;将学生的学习用具收集起来作为商品，用价签以小数的形式为商品标上价格;让学生分别扮演顾客和商家，进行商品买卖的活动。在参与活动的过程中，学生对小数的读法、写法有了深刻的认识，在寓教于乐的活动中轻松学会了知识。如此，通过创设生活化的教学情境，激活了学生的生活经验，调动了学生参与课堂的积极性，优化了课堂教学效果，提高了课堂教学的有效性。

三、 开展课外实践活动，培养学以致用意识

课外实践是课堂教学的延伸和拓展，对于小学数学这门实用性较强的学科来说尤其如此。学生学习知识的最终目的是将其运用到实践中，用其来解决生活中的问题。除此之外，在实践中运用知识的过程，也是巩固知识的过程，因而课外实践是课堂教学的必要补充。作为小学数学教师，我们应积极组织学生开展课外实践活动，使学生在实践中认识到知识的重要性，从而树立学以致用的意识，将数学学科的实用功能充分发挥出来。

例如，以“数据的整理与表示”这部分内容为例，完成课堂知识的讲解活动后，教师可以组织学生进行“我是小小营养员”的课外实践活动，到公园或是其他一些公共场所采访不同人群的饮食情况，将相关数据记录下来，并进行分析，根据人们所吃食物中含有的营养成分判断人们的饮食情况是否合理。如此，便将所学知识运用到了实践中，培养了学生学以致用的意识，凸显了数学学科的实用功能。

总之，提高课堂教学有效性不仅是教师所追寻的目标，也是促进学生全面、健康发展的必要需求。作为小学数学教师，我们应从自身学科的特点出发，从教学内容入手，积极探究多种有效的方法和策略开展教学活动，不断学习，勇于创新，为数学教学注入无限生机与活力，为实现学生的全面发展、提高课堂教学的有效性不断做出努力。

参考文献：

[1]刘英娟.浅谈小学数学课堂教学有效性的提高[J].新课程（小学），2014.

[2]崔峰.提高小学数学课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016.

作者简介：

赵维斌，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县高湾镇三百户小学。