寓教于“乐”

摘要：当前，在现代基础教育体系不断得到完善的背景下，英语作为一门主要课程，其教学效果已经得到了广泛关注。小学阶段的学生年龄较小，如果教师一味采用讲解的方式向其传授英语知识，很难使小学生发现学习英语课程的乐趣。寓教于樂是小学英语教学的一个目标，从这个角度来看，这里的“乐”不仅体现在“快乐、乐趣”，也体现在“音乐”方面。将英语歌曲融入英语教学中已经成为了一种教学方法，不仅有利于集中学生的注意力，还能在很大的程度上使英语课堂的教学内容和氛围更加丰富和生动。本文就英语歌曲对英语教学的促进作用展开了一系列的浅谈。

关键词：英语歌曲;英语教学;促进作用

随着学生年龄的增长，中高年级段的学生对英语的学习兴趣有所下降。不少孩子慢慢出现不爱开口讲英语，不喜欢听英语光盘的现象，英语学习成绩也开始出现两极分化的现象。如何才能让孩子热爱英语学习呢？我认为从英语歌曲入手是一个很好的突破口。

选择这个突破口，是和新课标的要求紧密相关的。新课标要求语言技能目标：达到一级要求能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右;达到二级要求能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右;达到三级要求能背诵一定数量的英语小诗和歌谣，能唱一些英语歌曲。情感态度目标：乐于感知并积极尝试使用英语，乐于接触英语歌曲，读物等。学习策略目标：积极运用所学英语进行表达与交流。英语歌曲大量的引入课堂，和英语课堂教学要求也密切相关：英语歌曲能活跃课堂气氛，调动孩子的积极性;歌曲能缓解疲劳，放松心情;歌曲能帮助学生记忆单词与句型;歌曲能增强孩子的信心;歌曲能增强学生之间的合作精神。

首先我分类整理音乐资源，根据教材的内容确定了动物、交通、天气、颜色等文件夹。根据教学中我的实际需求，不断充实英语歌曲资源库。在教学中充分的利用音乐资源库中的内容为教学服务。课前三分钟，通过音乐滚动旧知，导入新课。激发孩子们学习的兴趣。教学过程中，通过创编新歌和有音乐节律的chant学习新知识。让孩子在唱唱跳跳中，掌握新知识。偶尔给孩子们欣赏一下世界名曲，提高孩子们的音乐审美，陶冶孩子们的情操。通过英语歌曲比赛，让孩子们展示自我，孩子更好的掌握了这些英文歌，爱上了英语。课后我推荐给家长一些音乐资源，让孩子在家里欣赏和学习，发动家长和学生搜集音乐资源，拓宽学用渠道，很多家长会在英语学习群里，分享好听的英文歌。

通过一年的实践研究，学生英语成绩明显提高，调查问卷的结果表明学生学习英语的兴趣大大增强，孩子们不仅学会了很多英语歌曲，而且大部分同学能做到听调能哼，听调能唱甚至有部分同学听调能改词进行创新。在学习英语歌曲的过程中，学生的听力和语感也得到了很大的提高。在英语歌曲比赛中，孩子们自制的道具充满了童趣，孩子们在享受音乐的同时，与人合作的能力和团队精神也大大得到了提升。孩子们和父母的亲子关系在一起听英文歌和学英文歌的过程中也进一步的加深了。不断完善的英文歌曲资源库，为我们的英语教学提供了很大的方便，让我们的英语课堂更加生动，有趣，充满欢歌笑语。在研究这个课题时，我经常有很多的感悟，会和科组的老师经常交流。这些思想碰撞的火花让我们在运用英文歌为教学服务方面更有心得，有利于教学成绩的提高。让学生对英语知识相关话题的歌曲有所积累，课前预热，课中运用，欣赏，课后亲子学习共赏。以此调动学生的学习兴趣，增强学生的语言综合运用能力，进而提高学习成绩。研究表明寓教于乐，有益于孩子的身心发展，不仅能够提升孩子学习英语的兴趣，而且有利于学习的提高。

研究中也存在一些问题，部分同学存在唱歌歌词记不清，发音不准的情况。英语歌曲掌握情况的反馈不是很及时。要和音乐老师多沟通，注意学科间的整合。英语歌曲库要继续完善，更好的为英语教学服务。

英文歌曲对于英语教学有着很积极的作用。研究方法的主要特色与创新：创建与教材内容相关的英语歌曲资源库。教学过程中，通过创编新歌和有音乐节律的chant学习新知识。英语歌曲与英语故事表演相融合。这是一个很有研究价值的课题，贴近我们教材的英语歌曲库非常实用，所有的老师资源共享，对我们的教学很有帮助。更重要的是愉悦了老师和孩子们的身心，增强了孩子们学习英语的兴趣，提高了英语成绩。家长的积极参与，达到了亲子共赏，家校共育的目的。以后。我会不断的学习和探索，让英语歌曲更好的为教育教学服务。

参考文献：

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[2]凌欢爽.歌曲引导之小学英语教学中英文歌曲的运用[J].课程教育研究，2018（38）：119-120.

[3]黄尾菊.巧用歌曲让小学英语课堂充满乐趣[J].课程教育研究，2017（46）：108.

作者简介：

张宏，广东省深圳市，深圳市宝安区桥头学校。