巧用游戏高效教学

摘要：在小学英语的课堂教学中，创造性的运用游戏教学法，可以有效的激发学生的英语学习兴趣，为学生营造一个轻松和谐的课堂学习氛围。因此，作为小学英语教师，我们必须从小学生的英语学习实际出发，将游戏教学法有效的运用到课堂教学之中，促进小学生英语综合素养的提升。

关键词：小学英语;游戏教学;运用策略

爱玩是小学生的天性，但是传统的小学英语课堂大都是以讲授课本知识为主，很难调动小学生的英语学习兴趣，英语课堂的教学效率自然也就不高。随着新课程改革的不断深入，游戏教学法在小学英语教学中得到了广泛的应用，在尊重小学生的游戏天性和激发英语的学习兴趣方面取得了显著的效果。因此，本文就游戏教学法在小学英语教学中的应用略展开探究，以期能够促进小学英语教学效率的提升。

一、 游戏教学法在小学英语教学中应遵循的原则

（一） 游戏教学要有一定的目的性

游戏教学是为教学服务的，因此游戏教学的设计必须与英语教学目标紧密相关。不应仅为了活跃课堂的氛围而忽略了教学效果，教师要根据教学的内容与学生的实际情况，根据教学的重点、难点内容以及教学目标设计合适的游戏教学活动。

（二） 游戏教学要有一定的控制性

小学生天性好动，爱玩，而游戏教学则刚好符合小学生的天性。它可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关的英语知识，寓教于乐。但是英语课堂的教学不能仅靠游戏去填充，否则一节课下来虽然课堂表面相当热闹，但实质上学生却并未掌握多少知识。另外，仅靠游戏很难保证学生对英语持久的学习兴趣，作为教师应当进行适当的控制，引导学生由对英语的学习兴趣转为对英语的学习志趣。

（三） 游戏教学要有一定的启发性

开展游戏教学是为了活跃课堂气氛，帮助学生更好的理解和掌握英语知识，同时也应当注重学生智力的开发与英语学习能力的培养。所以，在教学中教师首先要对学生的学习情况有一个详细的了解，然后根据最近发展区的原则，设计一些具有挑战性、创造性和启发性的游戏。从而引发学生对于相关英语知识的思考，促进学生自主的学习能力的提升。

二、 游戏教学法在小学英语教学中的运用策略

（一） 运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣

顾名思义，趣味性游戏则是主要用于激发学生学习兴趣的游戏。小学生活泼好动，对于新鲜事物有着强烈的好奇心。但是由于其年龄特点，他们注意力集中时间比较短，且容易受到外界事物的干扰，只有他们比较感兴趣的事物才能够保持较长时间的注意力。所以，教师在进行英语教学时，应当充分考虑到学生的身心发展特点，精心设计能够激发学生学习兴趣的游戏。比如在进行有关水果单词的教学时，我便为学生设计了一个“寻宝”游戏。在课堂开始前为学生准备了一个不透明的宝袋，并在里面装上了事先准备的卡片，卡片上有的写的是英语单词，有的是汉字，有的则是水果的图片。学生一看到这神秘的“宝袋”便充满了强烈的好奇心，当我让他们上台轮流摸宝的时候，他们个个情绪高涨，充满好奇。然后向学生们说明游戏的规则：如学生摸的是英文单词，则需说出它的汉语意思，摸的是汉语，则需说出其英文单词，摸到图片则需同时说出其汉语名称和英文单词。如此，学生的学习积极性被调动起来，谁都想知道自己能摸到什么水果，课堂氛围十分浓厚，为他们单词的记忆与学习做好了铺垫。

（二） 创设生活化游戏，增强学生的情感体验

小学生由于知识储备有限且缺乏生活的阅历，认知能力也较低。所以在英语教学中教师可以通过创设与学生实际生活相关的教学游戏，增强小学生的学习体验，并为学生创设良好的学习氛围。比如在引导学生进行“How much is it”的联系时，我们便可以将学生分为不同的学习小组，让学生以小组的形式分别模拟超市的售货员与顾客，通过不同的商品反复练习此句式的使用方法。如此，不仅能够激发小学生的表达欲望，还能够使他们将所学英语知识应用到实际生活中去，从而增强小学生的英语口语表达能力。

（三） 通过协作性游戏，培养学生的团队精神

协作性游戏需要以小组为单位进行开展，这类游戏主旨在于培养小学生的团队意识，增强小学生团结协作的能力。协作性游戏游戏主要分为展示性游戏和竞赛性游戏。展示性游戏以展示学生的英语学习成果为目的。以角色表演游戏为例，我们可以根据教材内容设计一些有趣、带有一定故事情节的小游戏，并将教材中的知识点融入游戏之中，让学生进行表演，不仅能够增强学生对于相关知识点的掌握情况，还能够锻炼学生的动手与动脑能力。竞赛性游戏则是根据小学生争强好胜的心理，通过比赛游戏来调动小学生学习的积极性，巩固学生对于英语知识的掌握情况，从而同时增强小学生的合作意识与竞争意识。

总之，游戏教学法真正贯彻了新课程改革的思想与理念，符合小学生的身心发展特点与学习特点，是对传统课堂教学的一种突破。英语教师在进行教学时，应当将游戏教学法引入其中，实现游戏与英语课堂教学的有效结合，促进课堂教学效率的有效提升。

参考文献：

[1]陳浩.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].中国农村教育，2019（11）：113.

[2]李丹青.试论小学英语教学中游戏教学法的应用[J].英语广场，2019（3）：149-150.

[3]黄燕.游戏在小学英语教学课堂实践中的作用探究[J].英语广场，2019（3）：152-153.

作者简介：

唐宁，重庆市，重庆市南川区马嘴实验学校。