高中数学教学中数学思想方法的渗透分析

摘 要：现代化的教育工作中，高中数学教学中数学思想方法，需要通过科学、有效的模式来渗透，不能总是按照固定的路线和模式来完成，要坚持在渗透的科学性方面得到良好的提升。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：高中;数学;教学;思想方法;渗透

从客观的角度来分析，高中数学教学中数学思想方法的渗透，需要对学生的自身学习模式和方法，进行高度的关注，尤其是要让学生在个人的理念上，以及实践锻炼方面，做出科学的调整，不能总是按照极端的方式来学习，这样并不能在未来得到突出的成就，还会在学习的偏差上不断增加。

一、 高中数学教学中数学思想方法的渗透意义

我国在高中数学教学中数学思想方法方面，一直保持高度的关注，而且在渗透的过程中，正不断地采用多元化的措施来完成。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为高中数学教学中数学思想方法的渗透意义，重点表现在以下几个方面：第一，高中数学教学中数学思想方法的初期渗透，必须关注学生的成绩和能力变化。例如，有些学生完全停留在題海战术方面，因此导致自身的压力增加，知识掌握不够牢固，学习成绩十分不理想。此时，必须指导学生在类型题的训练上有所提升，加强各类知识和定理、公理的融合，从而减少学习的压力，在自身的成绩上和基础掌握上，不断地提升，由此可以提高学习的综合效率。第二，高中数学教学中数学思想方法的渗透，要教育学生在合作学习方面良好的提升，个人的能力毕竟有限，只有在多个方面不断地转变，才能在知识的掌握上，不断的获得较大的突破，要看到别人的学习长处，从而在学习的综合效用上，得到更好的改善。

二、 高中数学教学中数学思想方法的渗透对策

（一） 加强知识分析

以目前所掌握的情况来看，高中数学教学中数学思想方法的渗透，要循序渐进的开展，直接按照强制性的措施来完成，不仅无法得到突出的成绩，还会在知识的混乱程度上不断地增加，这对于将来的学习进步，很容易造成严重的漏洞，而且产生的各类负面影响会不断地增加。知识分析是非常必要的步骤和方法。高一数学人教版，例1：“求方程x+lgx=3的近似解”。教材中是这样解的：解：在同一坐标系内画出函数y=lgx及y=3-x的图像，求得交点的横坐标x≈2.6，这个x值近似地满足lgx=3-x，所以它就是原方程的近似解。如果就此结束本题的解答，将失去渗透函数思想教学的好时机。我的做法是：先让学生用类似的方法解方程x2=4x，学生很快画出图形，得出结果。通过在知识的分析力度上良好的提升，能够在高中数学教学中数学思想方法的体系上不断健全，促使学生按照正确的路径来学习。

（二） 加强课堂笔记

从客观的角度来分析，高中数学教学中数学思想方法的渗透过程中，有些学生之所以没有取得理想的成绩，有很大一部分原因在于，自身的课堂笔记不够充实，完全是按照教师的板书来记录，这样不仅在思想的把控和学习上得不到良好的效果，反而是造成了学生的思维局限性。建议在课堂笔记方面，从以下几个方面来出发：第一，高中数学教学中数学思想方法的渗透，要让学生在思想的框架上有效建立，并且结合自身的学习方式和思维特点，在例题上良好的记录、融合，坚持在理论和实践上开展有效的对比，不能总是从单一的角度来学习，这样不仅无法得到良好的成绩，还会导致接下来的学习，陷入较大的困境。第二，课堂笔记的应用，要加强学优生的借鉴和效仿，高中数学教学中数学思想方法的渗透难度较高，学优生的笔记和思维更加理想，可以适当地去融合，这样能够在学习的过程中，达到取长补短的效果。

（三） 改善评价方式

通过对上述几项措施良好的应用，高中数学教学中数学思想方法的渗透，能够在具体的效果上良好提升，各方面的不足取得了较好的巩固，而且没有造成严重的缺失和漏洞。未来，应继续对高中数学教学中数学思想方法，进行更好的评价和分析。第一，当学生在思维上出现错误，或者是在学习的效果上表现不足的时候，一定要进行正确的指导，在批评的同时要给予一定的帮助，这样才能在学习的困境上，及时的脱离，从而确保将来的知识掌握，从正确的角度来完成。第二，高中数学教学中数学思想方法的评价方法，要对学生的优势进行良好的放大，促使他们在数学思想上，能够拥有更加坚实的基础，这样可以对今后的学习，不断地得到更好的成果。

三、 总结

我国在高中数学教学中数学思想方法方面，正不断地通过多元化思维来渗透，整体上取得的效果非常值得肯定，而且没有造成严重的挑战和问题。日后，应继续对高中数学教学中数学思想方法，进行深入的研究，坚持从学生群体中，努力获得较多的反馈，从而在知识的讲解效果上，获得更好的改善，推动学生的成绩综合提升。

参考文献：

[1]王继杰.让“高中数学教学增色、添香”的调味剂——趣谈数学史在教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2019（4）：28.

[2]詹瑾.数学核心素养的理解与生成路径——以高中数学课程为例[J].科学大众（科学教育），2019（4）：3.

[3]楼燕燕.核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究[J].亚太教育，2019（4）：41-42.

作者简介：

汪晓燕，福建省长乐区，福建省长乐第一中学。