浅谈一年级小学语文识字教学

摘 要：随着教育改革的不断深化，教育有关部门越来越重视小学生的识字能力。因为识字贯穿着小学整个阶段，是语文阅读和语文写作的基础，是小学阶段的重点内容。因此小学语文老师就要重视小学阶段的识字教学，提升一年级学生的识字能力，提升小学生阅读和写作水平，进而促进小学生全面发展。本文就小学一年级语文识字教学进行深刻的分析，分析出小学语文识字教学的作用，以及提升语文识字教学的办法。

关键词：小学一年级;识字教学;小学语文

一年级学生，刚刚从幼儿园进入到小学，面对要学习的东西非常多，尤其是小学生的识字。因为一年级学生面临着读书、写字，所以小学生就要学习一些生字来提升自己的阅读和写作能力，提升学生语文学习成绩，进而促进低年级学生飞速发展。

一、 提升小学生识字能力的作用

其一，提升小学生的阅读能力。在小学生一年级的语文教学中，一年级学生年纪小，不可以传授一些有深层次的语文知识，重点就是培养小学生的识字能力，加强小学生的识字能力，可以提升小学生的语文阅读水平，增强小学生的阅读兴趣，进而促进小学生快速发展。

其二，增强小学生的写作水平。学生的写作是由语文汉字组成的，没有一个良好的识字，一年级学生就没有办法提升自己的写作水平。如果一年级学生有一个良好的识字基础，拥有丰富的语文汉字，就可以在语文写作的时候，多加使用自己學过的识字，进而提升自己的写作水平，促进小学生全面飞速发展。

其三，培养小学生的自主学习能力。在语文识字教学进程中，提升小学生的识字能力，对小学生进行识字语文教学就可以提高小学生的自主学习能力，进而促进小学生自主主动学习有关的语文知识，提升一年级学生能够的语文学习成绩，促进一年级学生能够全面快速的发展。一年级学生能够的识字能力提高了，小学生自己就可以自己去主动学习有关的语文知识，阅读自己喜欢的语文课外书籍，为自己的语文写作提供大量的写作基础，进而让小学生快速的发展。

二、 提升小学生语文识字教学的办法

（一） 帮助学生归类识字，培养一年级学生自主识字能力

在语文识字教学中，语文老师的教学，不单单式教学，更重要的是让小学生学习认字识字的方法。因为，小学语文教师教会低年级学生语文认字识字的学习方法，要比小学生语文知识重要得多。在学生学习认字识字的时间里，小学老师要帮助小学生把生字进行归类，自己可以读出来的生字放到一边，可以默写的放到一边，自己不认识的放到一边，再分别对生字进行进一步的认识，把不认识的生字标注上拼音，争取把不认识生字全部学会，进而提高低年级学生的识字能力，提高小学生的认字识字成绩，进而促进小学生全面发展。

（二） 利用游戏的形式打造高效的语文课堂

在语文识字教学过程中，识字对于一年级学生来说非常中。一年级学生从无忧无虑的幼儿园进入到开始学习知识的阶段，定会有一定的不适应，没有什么热情去学习汉字，每天面对那些一撇一捺的东西，感觉很无聊，不能激起一年级学生学习孩子的欲望，学生就不可以有效的识字，就没有办法提高识字的效率，进而就阻碍了学生的发展。作为小学语文教师可以把游戏教学融入语文识字教学进程中，让低年级级学生体会到识字的乐趣。在当下语文课上，老师可以背对着学生数数，学生手里传递黑板擦，当老师停止的时候，黑板擦在哪个学生手里，哪个学生就要在黑板上写出10个生字，让同班同学跟着自己读生字，增加学生的识字，提高学生的识字能力，提高小学生的语文成绩，进而也促进了学生全面发展。

（三） 创设一个语文识字教学情景，激发一年级学生识字兴趣

在当下语文识字教学进程中，培养一年级学生的识字兴趣极为重要，因为一年级学生一旦对某件事情产生兴趣，就会付出行动，就会积极主动地去学习有关语文识字知识，也就提升了自己语文识字能力，提高一年级学生的语文学习成绩，进而在语文教学上的全面发展。在实际语文教学进程中，要想提升学生的学习成绩，就要培养学生学习该知识的热情，培养学生对该知识的兴趣，进而促进一年级学生快速发展。所以，要想提升学生的识字，就要提升学生对识字热情，增强学生对语文识字的兴趣，进而提升学生的语文识字成绩，提升学生前进的脚步。因此，在实际的语文教学进程中，小学语文教师可以设立一个语文识字教学的情景，让学生以景进行语文识字学习，提高学生对汉字的认识。通过小学语文教师设立识字教学情景，激发了学生语文识字学习的兴趣，培养了学生自主学习语文识字的能力，进而促进一年级学生全面发展，让学生成为语文识字学习的主人。

三、 结束语

综上所述，在语文识字教学过程中，语文老师要把一年级学生作为识字教学的主体，使用游戏和情景教学激发一年级学生学习识字的兴趣，让一年级学生自己主动学习有关的语文识字知识，提升一年级学生的阅读能力和写作水平，从而促进小学生全面发展。

参考文献：

[1]张晓春.浅谈小学一年级语文识字教学的方法[J].杂文月刊（教育世界），2017（8）：150-151.

[2]王红娟.新课标下的小学一年级语文识字教学策略[J].新课程学习（上旬），2017（8）：106.

[3]聂海景.浅谈小学一年级识字教学[J].杂文月刊（学术版），2016（2）：133.

作者简介：

陈永仙，四川省乐山市，四川省乐山市马边彝族自治县民建镇光明小学。