探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力

摘 要：我国的素质教育改革正在不断深入之中，小学阶段的数学教师按照改革的要求进一步提升数学课堂教学效率，但是却降低了对于小学生计算能力的要求，小学生的计算的正确率一直处于下降趋势，计算能力越来越差，与素质教育的本质背道而驰。我国的课改要求小学生要能够熟练掌握基础性知识，培养学生养成良好的运算习惯，强化小学生的计算基本功。本文针对小学数学教学提升学生的计算能力提出几点建议。

关键词：小学数学教学;计算能力;策略

计算是小学阶段数学课程中的一项非常重要的、占比很大的教学内容，学生的计算能力能够对学生的学习质量产生直接的影响，但是学生的计算能力不是天生的，需要数学教师有意识地去引导学生去培养计算能力。例如，在实际的教学过程中有意识地在引入数学概念时利用计算来进行;通过计算来落实各类应用题的解题步骤、解题方法、解题结果，要求学生能够切实掌握周长、面积以及体积的计算公式，并能够计算公式的推导过程以及实际应用。因此，学生的数学计算能力以及计算思维是逐渐建立起来的，如若小学低年级阶段学生的基础没有打好，在学生进入高年级学习的时候就会相对比较困难。培养和提升小学生的计算能力是小学阶段数学课程的一项重要教学任务，为以后数学课程的学习打下基础。小学阶段的数学教师要准确把握学生的特点，运用策略和方法提升学生的计算能力。

一、 激发学生学习的兴趣和热情

兴趣是学生学习过程中的最好的老师，因此小学阶段的数学教师必须要注重激发学生学习的热情和兴趣。众所周知，计算题是非常枯燥的题目，要想提升学生的计算能力，教师必须要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。教师要根据小学阶段的学生的心理规律，针对学生活泼好动、好胜心强的特点，设计多种多样、灵活多变的教学形式，强化题目的针对性和知识性，增强趣味性。教师在课堂教学时可以设计一些趣味数学题目，激发学生的学习热情，鼓励学生积极参与，从而达到事半功倍的良好效果。例如，教师可以利用游戏、竞赛等形式训练学生的计算能力;可以利用卡片和黑板进行目算和听算;限时计算答题等。此外，教师对学生采用积分制考核方案，要求学生每天都进行计算练习，答对一题加一分，积分达到100分就可以获得相应奖励，继而激发学生的学习兴趣。

二、 强化计算实践，提升计算应用能力

学习知识的主要意义是为了应用于实践。学生将所学习到的知识真正应用到实践当中，才能够加深学生的理解，强化对于知识的记忆。小学阶段的数学课程经常会用到简单计算，能够有效发散学生的思维，提升学生的创新能力。简单计算需要学生在掌握最基本的计算原理以及计算方法的基础上进行大量习题的训练，才能够有效掌握简单计算。例如小学阶段高年级的学生已经具备良好的简单运算的意识，也能够利用数据的特点去进行简单计算，因此数学教师要针对学生的特点，进行习题的计算，并让学生将简单计算应用到实际的生活当中，提升学生的实践应用能力，帮助学生切实提升计算能力。低年级的学生就需要教师多多去讲解，多运用习题去进行训练。

三、 引导学生形成良好的计算习惯

首先，指导学生养成读题审题的习惯。事实证明，良好的读题审题习惯不仅仅能够提升学生的学习效率，还可以有效提升学生的计算能力。小学阶段有一部分学生掌握了所学知识，但因为审题不清导致题目做错。因此，教师要在教学过程中严格要求学生做好读题审题工作，不能看到计算题目就马上运算，从而提升计算题目的准确率。其次，指导学生养成良好的规范的书写习惯。小学阶段有很多不认真不细心的学生，因为书写错误导致计算错误，因此教師在教学过程中要严格要求学生在书写时保证字迹工整规范，特别是题目中所涉及的数字书写以及运算符号的书写，降低学生因为看错数字以及运算符号导致计算错误现象的发生。第三，教师要引导学生养成打草稿的良好计算习惯。教师要在实际的教学过程中，要求学生提前准备草稿本，如果出现口算无法计算出来情况的时候，可以让学生在草稿本上进行书写和运算，降低计算错误率。第四，引导学生养成验算的习惯。众所周知，验算能够有效提升计算的正确率，学生可以在计算完成后通过验算工作检验计算的正确与否，从而发现存在的问题，提升计算结果的正确性。

四、 建立互助合作小组，帮助后进生学习

每个班级内都有数学基础比较好的学生，也会有数学基础比较薄弱的学生，这部分学生在进行学习的过程中会比较吃力。教师可以按照学生的基础建立互助合作小组，小组内数学学习基础较好的学生可以作为小老师，一对一指导学习基础比较薄弱的同学。这样的方式可以帮助基础薄弱的学生的计算能力能够有所提升，还可以帮助组内的小老师巩固所学知识，继而提升了整体的计算能力，还能够提升班级的凝聚力，形成良好的班风。

五、 重视反思归纳，利用总结提升学生的计算能力

学生在实际的学习过程中出现错误是必然的，教师要善于引导和帮助学生找到错误的原因，吸取教训，并能够内化为自己的知识。因此，教师积极帮助学生总结和反思，提升学生的数学分析能力和判断能力，对于小学阶段学生的计算能力的提升具有非常重要的运用。数学教师要引导学生去分析出现的错题，归纳同类型计算习题的相同点和不同点，让学生把错题记录到错题本之中，并要求学生能够经常翻看，加强错题印象，防止类似错误的发生，继而提升学生的计算能力。

六、 结语

提升学生的计算能力是小学阶段数学教师的一项非常重要也是非常艰巨的任务，需要教师运用科学合理的教学方法来完成这一教学任务。提升学生的计算能力是一个长期的复杂的过程，教师要准确把握学生的特点，对于学生在计算方面出现的问题，要深入发掘问题的根源，根据问题的原因找到解决的策略，有的放矢地进行计算能力的教学，不断提升小学高年级阶段学生的计算能力。

参考文献：

[1]王东岳.新课标下小学生运算能力的培养研究[D].武汉：华中师范大学，2013.

[2]张振华，王延安.重视估算能力的培养[J].中小学教材教学，2002（9）.

[3]顾国珍.提高小学生计算能力策略研究[J].新课程（上），2013（8）.

[4]张梅则.如何加强小学生计算能力的培养[J].中国农村教育，2013（2）.

作者简介：

陈明伟，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市天峨县八腊瑶族乡五福村完小。