一位新教师对教育的感想

摘 要：作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大限度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导、通过这一段时间的工作、学习收获很大，以前一些认识模糊的问题，从前的一些情感体验，如今找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。

关键词：教学实践;沟通;培养;重视学生

2016年，我带着热爱教育事业、热爱学生的教育初心，充满热情地步入了梦想中的教育事业，开始了我人生的新篇章。我起早贪黑，尽可能地帮助每一位学生，我积极备课，努力改作业，积极去听课学习，然而，我现在开始彷徨和困惑……与此同时、在工作岗位中通过一段时间的学习和工作，也在当中发现了诸多问题：

1. 经济发达程度不同决定了之间教育发展不平衡，我国正在努力想办法帮助和缓解这种不平等，然而，比较发达的城市里有很多学校却人为地制造了很多不平等的教育。

2. 家长为了让孩子进更好的学校，费尽心思把自己的孩子送进“重点学校”，而“重点学校”的评价标准就是A+人数最多的那个学校。学校为了生存，为了有一个更美好的未来，所以学校领导必须迎合家长的这一种喜好，想尽一切办法去培养A+学生，所以就出现了大家都心照不宣的事实：重点班和普通班。（重点班又叫“实验班”“尖班”，普通班又叫“平行班”“差班”。）

3. 学校和学校之间的差距越来越大。培养出A+学生多的学校，家长会想办法把自己的小孩送进去这所学校，这所学校可以从大量学生从筛选出成绩更好的学生，这样的学生更容易培养出更多的A+学生，学校名声会更好，学校生源会更好，学校的升学率也随之提高。而培养A+学生少或者没有的学校就会面临很尴尬的境地了，要么学生数量少，要么学生成绩很差，这样又会导致恶性循环，A+的学生更加难培养出来了，学校前程一片渺茫。这是学校和学校之间的不平等，而且这种差距会越来越大。

4. 重点班教师和普通班教师的心理落差太大。学校里有不少老师尤其是普通班的班主任心理愤愤不平。学校评价教师的标准是以教师所教班级的学生成績做依据的，这对不少教师的评价本身就是不公平的，因为重点班成绩跟不上的学生会被下放到普通班，而普通班成绩进步达到优等生水平的学生会被调上重点班，这样一来二去的，重点班筛选出来的学生成绩都更好了，对重点班的教师而已，这当然是好事了，纪律更好，学生更好教，成绩更容易出。

然而，成绩好的学生调上重点班后班里没有领头羊了，成绩和纪律会更差，这是不言而喻的，所以教普通班的教师会发现，普通班的课越来越难上了，更要命的是成绩很难出来，而学校评价教师的主要依据就是成绩，而教成绩最差班级的老师和班主任是最郁闷、最无语、最无奈、最没有成就感的，很多教普通班的老师的心理也开始出现变化，一进普通班，很多老师心理就郁闷了，更加难做到带着微笑面对学生了。这是重点班教师和普通班教师的不平等，而且日积月累，总是教最差班级的老师几乎天天郁郁，心情难以美丽。

5. 重点班学生和普通班学生的不平等待遇。学校会对重点班的学生投入更多、更好的资源，比如，教学成绩较好的教师集中安排在重点班;公开课总是会优先选择重点班，节目评比总是会给重点班学生更好成绩;节日搞活动时，安排到重点班的教师和领导人数总是会更多……重点班的学生很有优越感，而普通班的学生会有很大的失落感和低人一等的不良感觉。

通过这段时间岗位的工作，虽然这个教学时间不长，但我的经历非常深刻，在通过教育实践中我对往后的教师工作有了如下的想法：

第一，精心准备课程对教学非常重要

准备课程是教学不可或缺的一部分，课程的准备足以激励学生;在准备课程的过程中，仔细研究这些材料，并谦虚地向其他老师学习，尝试通过教科书找到关键点;为了获得一个好的课程，通过互联网查询有关课程信息并借鉴，并专注于其他人的优势，以确定教学思路。在课堂上，努力调动学生的热情，让每个学生尽可能地参与课堂，有必要学会及时提出问题之所在并当时能解决相应问题，鼓励和认可及时取得进步的学生，在全班开展相关的学习经验交流，让他们充当“小老师”互帮互助。

从这项工作中，站在平台上并不困难，但站起来并不容易。特别是在听了几位老师讲课之后，发现准备课上有很多漏洞，很多地方都出乎意料。准备课程是一门好课程的先决条件，所以必须要求自己根据课本和每节课的实际情况准备课程，只有做好充分准备时，你才能更能将准备好的东西展示出来并教授给学生。

第二，要注意课堂上40分钟的教学实践

重视课程的40分钟，在教学过程中，努力使内容丰富和实质。教学自然慷慨而且要求语言生动活泼，每天都要带着快乐和精力面对学生，让学生感觉良好、舒适的氛围;在讲座中，实时关注学生的反应，及时回答学生提出的问题，着重加强与学生的沟通，提高学生的学习积极性。

第三，课后辅导慢慢回应的学生

根据不同学生的具体情况，制定相应的计划和目标，并利用下午的学校时间为这些学生计划和进行课外辅导，时常鼓励他们消除自卑，有时他们会在课堂上提出容易回答的问题，增强他们的自信心，并增加他们的学习热情。

第四，听取不同教师的课程，邀请更有经验的教师

教学在教学中，教师从实践中总结出来的教学方法和技巧是值得的，应努力学习并仔细理解，多聆听经验丰富的老师的课程;不同的理解可以收获很多东西，通过学习自身整天都有成功感。

在未来的实践中，我将继续努力，不断完善自我，提高自己，努力做一名好老师;对我来说，虽然自己还是新老师对工作的开展有点困难，但我仍然开心、有信心。在这段时间里，我用心去体验校园环境。我真的很喜欢教师这份神圣的职业。在未来的日子里，让我把终身教育变成热爱学生的火，给予学生最宝贵的爱。

作者简介：

马茉莉，广西壮族自治区柳州市，广西柳州市航鹰中学。