生活化教学在初中化学中的策略探讨

摘 要：化学对于中考是一门非常重要的学科，如何让学生更好的吸收课堂知识和在考试中灵活运用，这个问题一直是教师不断改进的方向。而且化学是初三才开设的学科，大部分学生对于化学这门科目十分陌生。生活化教学能拉近学生与化学这门陌生学科之间的距离，也能很好的改善在课堂遇到的一些问题，它能很好的结合学生生活周围发生的化学现象与教科书上的知识点，课堂上增加教师与学生的互动性，让学生沉浸在化学有趣的氛围之中，从而更好的激发学生对化学的浓厚兴趣，让实践和理论相结合，同时也能让学生更轻易地理解知识点，以达到教学目的。

关键词：生活化教学;初中化学;培养兴趣;深化理解;加强实践

化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及物质间相互作用关系的学科。化学有很多知识点是需要背的，学生在背的过程中很容易产生厌倦心理，进而讨厌化学。生活化教学能让这部分学生消除厌倦心理，解释学生身边难以理解的化学现象，激发学生的兴趣，主动接受化学这门学科。本文笔者结合自身多年的教学经验，对生活化教学在初中化学课堂上的应用进行一番探讨，希望能对广大学生与教师产生一定的积极影响。

一、 培养学生化学兴趣

兴趣是人的第一任老师，做一件事情成功与否兴趣占了很大的比例。化学对于很多学生是很陌生的，让学生产生浓厚兴趣是对于教师是一件重要的事情。一旦学生产生了厌倦的心情，这个是很难消除的，教师一定要避免这个问题。培养学生化学兴趣，可以结合教室中发生的化学现象和教科书上的知识，让学生近距离的接触化学，让学生明白化学并不是自己想象中的那么困难，自己周围一个不经意的地方都在发生着无数的化学变化，这样既消除化学这门学科与学生的距离感，也很容易让学生产生兴趣。

例如，在教授“化学时世界变得更加绚丽多彩”这一部分教学内容时，可以拿出生活中使用的食盐和塑料，可以引出食盐可以做成塑料这个话题，使学生产生浓厚的兴趣。然后可以提出食盐不仅是作为调味品，还是一种重要的化工原料。食盐可以制造氢氧化钠、氯气和氢气，并进而可以制造成盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。让学生知道在没有学习化学之前可能只知道食盐是一种调味品，而学习过化学之后就明白了食盐的用途有很多。这种生活化教学，可以快速拉近教师和学生的距离，使同学对这节课充满兴趣，就可以更好的听课，学习到更多的东西。

二、 深化学习知识理解

初三才开设化学这门学科，在某些知识点中，化学需要背住化学专有名词，死记硬背往往不是最佳的选择。这个需要在课上帮助学生结合实际情况和生活中的事例来深化知识记忆，让学生更好的理解，以此在达到记忆的目的。生活化教学能让学生在面对一些抽象知识点时，对化学知识的理解更加深入透彻。生活化教学能帮助学生更好的掌握知识点，深入理解重难点。

例如，在教授“物质构成的奥秘”这一部分教学内容时，离子是一个我们看不见摸不着的一个物质。在教授这一部分的时候，会讲的很空洞。这个时候我们可以拿出核外电子分层排布的模型，让学生把想象的东西现实化。还可以通过有趣的例子来解释把原子比作一个体育场，那么原子核只相当于体育场中的一只蚂蚁。很生动形象的表达出原子核的体积很小，原子核外有很大的空间，电子就在这个空间里作高速的运动。在一堂比较理论的课堂中，用生活化教学的方式，活跃了课堂气氛，也让学生更深入了解知识。

三、 加强学生化学实践

实践是检验真理的唯一标准。中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。实践对于教学十分重要，特别对于化学这门特殊的学科，实验在其中占了很大部分，方程式在化学很重要，通过实验让学生更好的了解最后的产生物是什么物质，进而更好的写出方程式。教师在组织学生实验的时候一定要注意学生安全，实践在丰富学生的知识的同时，更应该重视学生的安全问题。

例如，在教授“我们周围的空气”这一部分教学内容时，铁丝在空气中和在氧气中的燃烧现象不一样。直接讲理论知识，会很枯燥，使学生没有印象。这个知识点让学生自己动手操作，学生可以看见在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧，但是在氧气里点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射。铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁。学生通过实验知道反应物是铁和氧气，生成物是四氧化三铁，化学条件是点燃，就可以轻易地写出方程式。学生自己动手实践，可以认识化学物品，明白正确的实验操作，体会整个实验过程的乐趣，培养的学生的兴趣，还提高学生化学实践能力。

總而言之，生活化教学不仅拉近了学生和教师的距离，还拉近了学生与化学这门学科的距离。化学还是一门重要的学科，教师在丰富课堂的内容同时，也要让课堂的气氛更贴近与学生的生活，让更多的学生喜欢上化学，加强学生实践能力，在实验中体现到化学的独特魅力。因此，教师和学生一起努力，让生活化教学与初中化学更加完美的结合，从而让学生的化学成绩更上一层楼。

参考文献：

[1]金晓琴.论生活化教学模式在初中化学教学中的应用[J].成才之路，2017（35）.

[2]刘丹红.初中化学生活化教学初探[J].当代教研论丛，2016（2）.

作者简介：

计海斌，辽宁省抚顺市，辽宁省抚顺市实验中学。