小学中高年级数学的高效率教学行为研究

摘 要：小学中高年级是向初中过渡的重要阶段，因此教师应该注意教学中的高效，调动学生在学习中的主动性、积极性，践行素质教育理念，优化教学效果，实现数学教学质量与效率的提高。

关键词：小学中高年级;高效率教学;质量与效率

在课程改革背景下，小学中高年级数学教学中仍然存在效率较低的问题，而这种状况的产生无疑对学生的学习会产生不良影响。因此在进行数学教学的过程中，教师应该及时发展学生出现的问题，并且实施有效解决策略，构建一个相对高效的数学课堂。

一、 构建相关学习情境

兴趣是最好的老师，当学生对学习内容感兴趣时就会自觉融入情境中，因此教师可以运用构建情境的方式教学，实现高效率教学。而在设计具体的教学内容时，教师需要考虑学生身上的个体差异，营造相对轻松、愉悦的学习氛围，加强与学生之间的沟通和交流，让学生对数学学习产生新的感知与体验。例如在学习《位置与方向》这部分内容时，教师就可以利用多媒体为学生展示在不同具体情境，如家的位置、学校的位置、公园的位置等等。通过这种方式的使用能够建立已有认知和知识之间的联系，实现二者的有效结合，提升学生的亲切感，降低学习难度，构建了一个相对高效的数学课堂。

二、 加强创新环节的设置

小学中高年级的学生一般有较强的好奇心和求知欲，在传统模式中，教师在教学中仅仅采用“满堂灌”的单一教学模式，使学生的天性遭到扼杀，思维发展受到了限制，这对学生的整体发展会产生不良影响。因此教师应该加强辅助教学工具的运用，对教学环节进行创新设计，使课堂教学更具趣味性质。例如在学习多边形面积时，教师就可以鼓励学生走到讲台上来，将多边形图形进行拆分，组装，然后逐渐加深对知识的认识与理解。通过这种方式的运用学生能够充分发挥想象力、创造力，实现思维的发散，提升整体学习效果。

三、 注重对学生学习习惯的培养

好的学习习惯有助于提升学生的实际学习水平，因此教师需要注重对学生学习习惯的培养，而在具体实施的过程中，主要包括以下几方面：首先学生需要在课前预习、课后复习。其次，学会独立思考，自主解决在学习中遇到的问题。最后，答题时候需要仔细认真，能够做到很好的审题，在遇到计算问题时，注意对数据的观察，看是否发生细节上的错误，逐渐促进学生良好学习习惯的形成。当学生形成良好的学习习惯之后，答题的质量和效率会自然而然的有所提升，也能实现教师的高效率教学。

四、 培养学生的实践能力

小学数学的学习内容和实际生活之间存在紧密联系，因此在教学中，教师可以将生活和学习内容联系在一起，提升学生的实践能力，使学生在实践中强化对知识的认知，这样学生不仅能学习理论知识，还能实现对知识的灵活运用。例如在学习《长方体和正方体的表面积》时，教师就可以让学生将家中不用的快递纸壳带到课堂中，然后在课堂中对各种类型的长方体和正方体进行拆分，让学生在实践中认识到表面积主要是哪部分内容，在求表面积时候需要哪些条件。通过这种方式的运用能够加深学生对学习内容的印象，避免在实际解题中出现漏项的问题，促进了学生实际解题能力的提升。

五、 建立和谐师生关系

在小学中高年级教学中，和谐师生关系的形成是促进教学顺利开展的重要条件，当教师和学生之间建立了良好的关系之后，讲授的内容才能更让人信服，有利于实现教师的高效率教学。同时和谐师生关系的构建也能使学生在课堂中敞开心扉，实现思维的活跃，促进学生想象力和创造力的发展。因此教师在实际教学中应该考虑到小学生的身心发展特点，融入学生中，使學生逐渐对自己课堂中讲授的内容和使用的方式感兴趣，进而实现教学效率的提升。在课堂中教师应该认真倾听学生的想法和观点，使学生敢于在自己面前表达真情实感。在课下，教师可以参与讨论学生在生活中的遇到的问题，拉近与学生之间的距离，提升学生在学习中的主动性、积极性。

六、 及时进行课后反思

在小学中高年级教学中，教学效率的提高离不开教师的及时反思，教师在教学之后的反思，能够加强其分析问题与解决问题的能力，实现教学环节的优化。发现学生在学习中遇到的重难点问题，集中对此进行讲授，帮助学生理解和消化重难点知识。

七、 结束语

总之，小学中高年级是学生学习的重要阶段，这一阶段学习的数学知识会对今后产生重要影响，因此教师需要帮助学生打好基础，那么提升课堂教学效率就显得十分重要，但是教学效率的提升需要一个长期的过程，这就需要教师根据学生的特点和实际需要，制定合理的课程内容，激发学生的学习兴趣，调动学生思维，使学生在学习中的自主意识更强烈，逐渐实现学习效果的提升，也使教学变的更高效。

参考文献：

[1]陈伟明.探究小学中高年级数学的高效率教学行为[J].考试周刊，2019（3）：81.

[2]张慧.小学中高年级数学高效率教学探究[J].天津教育（下半月），2018（10）：94.

[3]余志远.小学中高年级数学的高效率教学行为探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2017（3）：163.

作者简介：

安强，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州积石山县寨子沟乡白崖小学。