核心素养视角下的信息技术教学策略分析

李朝波

摘 要：随着我们国家教育改革的不断深入，传统的教学方法以及教学模式已经不再适用于当前的教学要求。在当前的教育背景之下，学生学科核心素养的培养变得越来越重要。本文对核心素养视角下的信息技术教学进行了分析，希望可以有效推动我们国家信息技术教学的发展和进步。

关键词：核心素养;能力培养;信息技术教学

信息技术课程是一门实用性以及实践性都相对较强的过程。这些年来伴随着我们国家经济的不断发展，信息技术水平的不断提高。信息技术课程变得越来越重要，在这样的背景之下，有效地做好信息技术教学工作是为我们国家培养出更多的信息技术专业人才的重要方法以及重要手段。信息技术核心素养主要包含四个方面的内容：信息意识、信息常识、信息能力以及信息道德。我们就从核心素养视角之下的信息技术教学出发，探讨信息技术教学的教学策略以及教学方法。

一、学科素养视角下信息技术教学存在的问题

（一）课时安排不够

伴随着信息技术的不断发展，大多数的学校已经开启了信息技术课程。是大多数学校对于信息技术课程的课时安排还不够合理，大多数学校每周只有一节信息技术课程。这就导致在课堂上教师难以及时带领学生完成相关的教学任务。教师在有效的教学时间内也难以培养学生的信息技术学科核心素养。在我们国家的大部分课程教学当中，教师不仅仅要传授信息技术的基本技能，还需要传授相关的知识。帮助学生准备一些会考等考试，这就使得在教学过程中难以全方面的培养学生的学习兴趣以及学习积极性，难以有效培养学生们的学科核心素养。

（二）教师的专业能力存在一定的差异

目前，我们国家的信息技术课程仍然处于起步阶段，这种情况使得许多教师对于信息技术课程的教学工作缺乏热情，在授课的过程中也往往敷衍了事。除此之外，由于我们国家信息技术课程起步较晚，目前仍然缺乏大量的专业性的信息技术课程教师。我们国家部分学校的信息技术课程的教师是由其他教师兼任的，这些教师在课堂上往往照本宣科。在这样的情况之下，学生的学科核心素养自然难以得到有效的培养。

二、学科核心素养下信息技术教学的改善策略

目前，我们国家大部分院校在进行信息技术教学的过程当中没有有效地树立学科核心素养的培养方针。在信息技术课堂上也仅仅只对学生的计算机基础知识以及电脑的常用操作技能进行了教学，并没有针对性地培养学生的信息意识以及信息道德。对此，笔者提出了以下建议：

（一）着力培养学生的信息意识

信息意识是信息技术学科核心素养的重要组成部分，在这样的背景之下，信息技术教师必须着力培养学生的信息意识。教师可以有效地精心设计一些符合学生实际情况以及能力的教学情境，吸引学生的学习兴趣，调动学习积极性。有效地培养学生通过信息技术解决实际问题的能力，让学生在实际运用的过程中培养自己的信息意识，增强自己的信息能力。信息技术这门学科与传统学科不同，这门学科与生活与实践联系较为密切，因此只有有效的把信息技术教学融入到了生活实践当中，还可以进一步的培养学生们的信息技术学科核心素养[1]。

（二）着力培养学生的学习兴趣

孔子曾经说过：“知之者不如乐之者，乐知者不如好之者。”兴趣是学生进步最好的老师，因此教师想要有效地培养学生的学科核心素养，就需要着力培养学生的学习兴趣以及学习积极性。在实际的课堂教学过程当中，教师可以遵循由浅入深的教学理念，根据学生的具体学习特点以及学习习惯采用不同的教学方法。教师在教学的过程中也可以融合当前的时代背景以及流行趋势，对学生进行个性化的引导。将信息技术学科的专业知识与日常生活中能够引起学生学习兴趣的内容结合在一起，让学生对这门学科产生学习兴趣，从而更好的推动学生学科核心素养的培养[2]。

（三）加强实训建设

伴随着信息技术的不断发展，传统的信息技术教育方法已经不再适用于当前的社会环境。必须把信息技术教学与社会实践融合在一起。在教学过程中，教师应该为学生提供足够多的学习材料，采取多种多样的方式对学生进行教学。学习如果不运用于实践，学习就变得毫无意义可言。在这样的背景之下，教師必须着力推动学生把课堂上学习的相关内容运用到实际的生活当中，只有这样才可以有效地培养学生的学科核心素养[3]。

三、结束语

伴随着国家经济的不断发展以及信息技术水平的不断提高，信息技术教学变得越来越重要，信息技术教学可以为我们国家培养出更多的专业性的信息技术人才。本文对学科核心素养下信息技术教学的教学方法以及教学策略进行了研究，希望这篇文章可以有效的推动我们国家信息技术教学的发展和进步。

参考文献

[1] 乔玉海.基于核心素养培养的初中信息技术课堂有效教学[J].中国教育技术装备，2017（19）：96-97.

[2] 何春辉.核心素养视角下的信息技术教学策略分析[J].学周刊，2019（17）：32.

[3] 麦洁明.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略的分析[J].电脑迷，2018（7）：57.