核心素养视角下初中数学有效课堂的构建策略

陈学祥

【摘要】在初中数学课堂教学中渗透核心素养理念，是对课程改革的深入实践，对培养适应时代发展人才有着非常重要的积极影响.教师要重视教学观念的转变以及学生综合能力的提升，围绕学生的核心素养打造更加高效的课堂教学.本文基于核心素养培养的视角，提出了初中数学高效课程的打造策略.

【关键词】初中数学;核心素养;高效课堂;构建策略

在基础课程改革不断深入以及社会对人才要求变革的背景下，重视学生的核心素养，打造高效课堂教学是当前教学改革的重点和难点.对初中数学而言，要求教师在课堂教学的时候能够充分渗透对学生核心素养的培养，优化教学策略和教学手段，提高课堂教学的有效性，实现对学生的综合素质的提升.此文就以在核心素养下的初中数学教学的开展提出有效策略.

一、初中数学核心素养的要求

核心素养的培养是在传授知识的过程中渗透进行的，是依托于数学概念、公式、定则等的教学活动开展的，不仅要求教师创新教学方法，提高课堂教学的效率，同时也要求教师优化教学内容，从学生的数学抽象思维、逻辑推理能力、数学建模思维、数学运算能力、直观想象能力以及数据分析能力等方面入手，切实提升学生核心素养的培养效果.

二、核心素养理念下高效数学课堂的构建

（一）兴趣引导调动学生积极性

在引导学生学习兴趣方面，教师要紧抓信息技术的福利，通过多媒体教室可以模拟各种教学具，充分发挥多媒体在教学方面的优势，有效激发学生的课堂学习兴趣.例如，教师在教学平面直角坐标系的时候，教师可以利用动态课件，生动展示坐标系的生成和利用，形象说明坐标系中某一点坐标的识读过程，让平面直角坐标系的相关知识直白、形象、简练呈现在学生面前，降低知识的理解和认知难度，加深学生对坐标系的记忆.

（二）丰富教学手段，多元化知识教学

在传统教学当中，教学手段受到教学具以及教学资源的限制，显得死板呆气，不仅不利于教学效率的提升，也不能够实现对学生核心素养培养的渗透.而灵活多样的教学手段不仅能够激发学生的学习兴趣，也能实现知识要点和难点教学的突破，提升课堂教学的效率.

例如，在教学绝对值的时候，教师可以利用绝对值表示方式|a|=a（a>0），0（a=0），-a（a<0）， 让学生分组讨论有理数绝对值大小的比较，深化学生的理解;在进行二次函数有顶点式-b2a，4ac-b24a教學的时候，利用多媒体绘图展示二次函数的图形，以及顶点式的位置，渗透数形结合的数学思想.总之不同的知识点寻找不同的教学方法，用多元化的教学手段，提高教学效率.

（三）渗透数学思想培养学生思维能力

核心素养的培养不需要脱离理论知识的学习以及数学习题的练习，合理的专题练习，能够通过试题本身的思想性锻炼学生的思维能力.因此，在初中课堂教学当中，教师应在知识讲解、习题练习以及模拟考试当中都要有意识渗透数学思想，在提升学生解题能力的时候培养学生的思维能力，实现对学生核心素养和应试能力的“双重提升”.

例如，在教学一些列方程应用题中常见的公式时，教师可以利用文字和字母的双重表示，渗透数学建模思维：

速度=距离时间v=st，功效=工作量时间p=wt，

顺流速度=静水速度+水流速度v顺=v静+v水.

利用公式化的语言表示现实问题，体现数学建模思维，渗透数学思想，锻炼学生的数学能力，让学生在学习数学知识的过程中自然而然形成一定的思维模型.

（四）克服心理障碍提升学生学习效率

许多学生在数学学习中都存在一定的心理障碍问题，主要有：第一畏难心理，学生在小学或者之前的学习中数学成绩不好，学习起来比较吃力，所谓“看到数学就头疼”;第二枯燥无味，数学知识的学习很多时候是进行公式和数据的计算，不符合初中生年龄段的兴趣特点，难免让学生感到枯燥;第三数学解题推演过程不明确，使得学生学起来很吃力，往往是同一种类型的题目换一个形式就不会，从而让学生感到倦怠无力.教师在教学的时候要重视这些影响学生学习积极性的原因，采用多元化的教学手段，逐个突破教学难点，培养提升学生数学能力的同时培养学生的学习主动性，让核心素养的培养更有效果.

例如，在教学二元一次方程组的时候，许多学生就感觉求解很难，遇到题目不容易找到解题的突破点.因此，学生产生畏难心理，对相关知识难以梳理，找到头绪.教师可以将思维导图引入教学当中，帮助学生建立围绕二元一次方程组的“知识网络”：如下图.

利用导图，让学生对知识点重新梳理，对消元法、代入法进行深入理解掌握，掌握常见问题解题规律和数量关系公式，让学生混乱的思维条理化，盲目的心理找到目标，消除学生“无从下手”的吃力感，提升学生学习的信心，从而提升学生的学习效率.

总之，围绕核心素养培养的初中数学有效课堂构建中，教师不仅要充分利用身边的教育资源优化教学策略和教学手段，还要重视学生在教学活动中的主体地位，强化学生的学习能力以及思维能力对核心素养提升的影响.

【参考文献】

[1]王显锋.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].课程教育研究，2018（40）：138-139.

[2]苏祖宙.初中数学教学在核心素养视域下的高效课堂构建[J].数学学习与研究，2018（16）：42.