如何提高初中音乐合唱教学的有效性探究

吴奕民

【摘要】在初中音乐的教学中，合唱教学占有着重要的地位，对于提高初中生的音乐水平有着重要的作用。在音乐的教学中进行合唱教学还能够培养初中学生的团结协作能力，拉近学生之间的关系，有利于构建一个和谐友爱的班级环境。

【关键词】提高;初中音乐;合唱教学;有效性

【中图分类号】G633                           【文献标识码】A

在初中音乐的教学中，初中音乐教师不仅要培养初中学生的音乐技能，还要注重培养学生的音乐表现力。合唱作为一种重要的音乐表现方式，对于培养学生的音乐表现力有着重要的作用，所以，初中音乐教师要在初中音乐的课堂中提高合唱教学的有效性，从而提高学生的音乐技能。然而，在目前的初中音乐合唱教学中仍然存在着一些问题，大大降低了合唱教学在音乐课堂中的有效性，不利于学生全面的发展。本文对当前初中音乐合唱教学中存在的问题进行了分析，并对如何提高初中音乐合唱教学的有效性进行了探讨。

一、当前初中音乐合唱教学中存在的问题

（一）初中音乐教师对于合唱教学的重视程度不够

在初中音乐课程中实施合唱教学对于培养初中学生的音乐素养有着积极的作用。然而，受我国传统音乐教育观念的影响，初中音乐教师对于合唱教学没有一个清晰的认知，对于合唱教学的重视程度不够。在初中音乐的教学过程中，初中音乐教师对于合唱的课程总是一带而过，然后让学生们自行进行合唱的练习。在学生们练习结束后，初中音乐教师也不对学生的练习成果进行检查，不能够及时纠正学生们在合唱中存在的问题，导致合唱教学不能够在初中音乐课堂上发挥出相应的作用，大大降低了合唱教学的有效性，不利于培养初中学生的音乐素养。

（二）初中音乐教师总是采用单一的合唱教学方法

目前，在很多初中音乐课堂上，初中音乐教师对于合唱的教学总是采用单一的教学方法。在初中音乐课堂上，初中音乐教师通过让学生们对合唱的歌曲进行反复的练习，从而使学生们掌握合唱歌曲的唱法。例如在初中音乐课堂上学习《西风的话》，初中音乐教师把歌曲的唱法教授给学生们，然后就让学生们自己进行重复的练习。这种重复式的教学方式会使课堂氛围变得枯燥无味，容易使学生对音乐课堂产生厌倦的心理，失去学习音乐的兴趣，不利于在初中音乐课堂中提高合唱教学的有效性。所以，初中音乐教师要结合学生的具体情况，制定出科学合理的合唱教学方案，营造一个有趣的课堂氛围，调动起学生学习音乐的积极性，提高学生的学习兴趣，从而在初中音乐课堂中充分发挥合唱教学的有效性。

（三）合唱对于学生的要求较高使学生产生畏难情绪

要想完美的完成一首歌曲的合唱，初中学生不仅要掌握每个音阶的唱法，还要与其他的同学有好的配合。所以，初中学生在进行合唱练习的时候很难达到初中音乐教师要求的标准，久而久之，就会打击到学生们练习合唱的信心，使学生们对于合唱产生畏难情绪。针对这种情况，初中英语教师在合唱的过程中要对学生们进行正确指导，针对学生们合唱中出现的问题制定符合学生发展的教学方案，帮助学生们克服合唱中的困难，消除学生们对于合唱的畏难情绪，激发学生们练习合唱的积极性，从而在初中音乐课堂上提高合唱教学的有效性。

二、在初中音乐课堂上进行合唱教学的重要性

（一）提高学生的团体意识

在初中音乐课堂上完成一首歌曲的合唱，学生们不仅仅要掌握这首歌曲的唱法，还要与其他的同学有一个好的配合。所以，在初中音乐课堂上进行合唱的教学的时候，初中音乐教师会培养学生的合作能力，提高学生的团体意识，让学生将自己融入到团体中，跟随着指挥的步伐进行歌曲合唱。由此可见，通过在初中音乐课堂上进行合唱教学，能够提高学生的团体意识。

（二）促进良好班风的建设

在初中音乐课堂上进行合唱教学能够提高学生们的团体意识，使学生们认识到集体对于个人的重要性，使学生们能够主动地遵守班级的相关规定，服从班主任或者班干部的管理，提高自己的责任意识，从而形成良好的班风。

（三）提升学生的欣赏水平和艺术鉴赏能力

合唱具有宽广的音域和丰富的音色，在合唱歌曲的过程中，需要不同的声部进行配合，这对于培养初中学生的音乐素养有着积极的作用。在合唱的过程中，初中学生不仅要把自己的声部唱好，还要与其他学生的声部进行良好的配合，协调个人与团体的关系。所以，在初中音乐课堂上开展合唱教学，能够对学生的音乐技能以及声音的协调能力进行训练，提升学生的音乐水准。

三、提高初中音乐合唱教学的有效性的措施

（一）准确把握合唱教学的重点，提高学生的合唱能力

要想在初中音乐课堂上提高合唱教学的有效性，这就要求初中音乐教师要准确的把握合唱教学的教学重点，对学生进行有针对性的训练。在对合唱进行教学的时候，初中音乐教师对学生们的进出气的节奏进行正确指导，使学生们在合唱的过程中能够正确把握换气的节奏。例如在平时的音乐课堂上，初中教师让学生们在站直的情况下，进行深呼吸训练，从而使学生的腹腔内的气压得以平衡，使学生们的换气节奏更加平缓。通过这种方式，能够降低换气对歌曲演唱的影响。除此之外，初中音乐教师还要对学生的音准进行训练，学生音调的准确度对于整体合唱的质量有着重要的影响，一个学生的音调不准也会使整体合唱的质量下降。所以，初中音乐教师在课堂上要采用合适的教学方式对学生的音准进行训练。例如在学习初中音乐《渴望春天》这首曲子的时候，初中音乐教师先让同桌之间互相唱这首歌，然后讓同桌指出对方音调不准的地位，并进行纠正。然后将学生们分为两大组，第一组学生演唱歌曲的一个音阶，另一组演唱歌曲的另一音阶，在演唱完成后，让学生指出对方组在演唱过程中存在的问题，然后两个组交换演唱的内容，进行新一轮的演唱，然后让学生再指出对方在演唱中存在的问题。通过这种教学方式，能够让学生们发现自己的错误，提高学生的音调的准确性。

（二）提升教师的专业水平，保证合唱教学的有效性

初中音乐教师的专业水平对于初中音乐课程的教学质量有着直接的影响。由于我国采用的是应试教育模式，学校对于音乐课程的重视程度不够，所以，在招聘音乐教师的时候没有设定严格的招聘标准，并且在平时的工作中不注重音乐教师的培训，这就导致有很多的音乐教师的专业水平不高，对于合唱的认知不够清晰，在合唱的教学过程中不能够进行准确示范，从而影响了合唱教学在初中音乐课堂中的有效性。所以，学校在招聘音乐教师的时候，要设立严格的招聘标准，在平时的工作中加强音乐教师的培训工作，提高音乐教师的专业水平，从而使初中音乐教师能够在教学的过程中将正确的音乐技能传递给学生，提高合唱教学的有效性。

（三）使用合适的乐器，提高合唱教学效率

在初中音乐课堂上使用乐器，能够将不同的音域、音调直接的表达出来，使学生对于合唱歌曲的音调和音域有一个更准确的把握。例如在教学生们演唱《黄河大合唱》的时候，教师用口风琴对歌曲进行了演奏，从而使学生们对于歌曲有一个更深刻的认知。学生们在日常的生活中难以看到专业的音乐乐器，所以，在课堂上使用乐器能够吸引学生们的注意力，调动起学生们学习的兴趣，提高合唱教学的效率。

四、结论

在初中音乐教学中，合唱教学是一种有效的教学方式，对于提高学生们的音乐素养有着积极的作用。所以，初中音乐教师要采用合理的教学方式，提高合唱教学在音乐课堂上的有效性。

参考文献

[1]胡燕.中学课堂合唱教学方法初探[J].北方音乐， 2014（7）：129.