新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究

摘 要：随着新课程改革理念在我国教育领域的不断延伸，我国的教育理念也在此背景下不断的更新，帮助学生实现全面发展成为了当前新课程改革的主要教育理念。小学的音乐类课程对提升学生的审美能力和音乐素养有着重要的意义，合唱作为音乐体系当中的重要组成部分之一，新课程教育理念给小学音乐合唱教学提出了新的要求，在这种背景下，以往传统的教学方法已经无法完全满足现阶段的教学目标。文章就现阶段新课程改革背景下的音乐合唱教学给出了一系列的优化措施。

关键词：新课程改革;小学音乐;优化策略

在小学的基础教育课程中，音乐是非常重要的一门学科，合唱作为小学音乐教学重要的组成部分，其教育目标的具体实现直接决定了小学音乐素养的提升。有效的小学音乐合唱教学不仅可以促进学生之间合作能力的提升，同时还可以促进学生加强对于音乐的理解程度，对学生未来的发展也是大有裨益。因此小学音乐教师应当对小学合唱有一个清楚正确的认识，同时根据学生个人对于音乐的学习能力，实行差异化的音乐教学。

一、激发学生参与合唱活动的兴趣

小学生正处在了解世界、认知世界的初期，了解一样东西都依靠个人的兴趣来维持，兴趣对于小学阶段的学生来说是促进学习效率的重要工具。因此也只有学生对合唱这种形式产生了学习兴趣，才会主动参与到日常的合唱活动当中。新课程改革中强调以学生作为教学主体，所以教师应当充分了解学生的兴趣面，并采取科学的教学方式，充分把握课堂动态，提升学生的兴趣，例如演唱《黄鹂鸟》这首歌时，教师可以充分利用现在高速发展的多媒体技术，制作一段黄鹂鸟的动画视频，通过黄鹂鸟来演唱这首歌曲进而来激发学生的学习兴趣，通过这种学生喜闻乐见的动画形式可以激发学生对于合唱的兴趣。

游戏也是音乐的一种表现形式，同时也是教师增强教学效率的有效手段，学生在游戏过程中来学习和增强自身合唱技巧，不仅可以实现学生快乐的学习，同时还可以让学生增强学习合唱和学习音乐的渴望，由游戏带动课堂充分扩大音乐特有的感染力和其独特魅力。具体实施措施：例如教师在带领学生学习《两只老虎》时，可以邀请两位同学上台来扮演老师，随着音乐的节奏和调子来做一些适合的游戏动作，由其他同学来观看他们的表演，说出什么节奏分别对应怎样的动作，增加学生课堂上关注力的同时，增强课堂的趣味性。教师还可以适当的引导学生开展音乐游戏竞赛活动，让学生在“玩”中实现乐学，进而提高学生独特的音乐审美能力，就拿《两只老虎》来说，教师可以组织一次合唱比赛，表现较好的小组就有机会上台来表演老虎，同时教师对表演老虎的同学应当给予夸奖和鼓励，让学生在自主游戏的同时，学到书本上无法学到的东西。游戏的形式是各式各样的，但是音乐游戏既要轻松快乐符合现阶段学生的理解能力，同时还应当对教师的教学目标起到一定的辅助作用，这就需要教师加强对学生的了解，并提升自身的专业能力，再根据实际情况来进行游戏的确定。

二、提升合唱内容的丰富程度

合唱的教学特性主要强化了教师与学生、学生与学生之间的合作交流，参与合唱的学生除了具备较强的合作配合意识外，还应当具备较强的外在表现能力以及对于合唱环节当中音乐的律动和节拍把握能力，合唱能力的提升不是在短时间内就能培养出来的，这需要一个循序渐进的过程，需要依靠长时间的音乐练习作为合唱基础。在教学过程中，我们可以用轮唱的方式来进行合唱联系，以卡农的方式，模仿二声部练习，在音乐进行到两个节拍后，在进入轮唱环节。教师在教学过程中可以用较大的声音来进行开头演唱，然后让学生进行跟唱，在学生跟唱的过程中教师应当把握学生的合唱状态，当学生各方面的状态和对音乐节拍的把握都达到要求后，就可以让学生自主进行合唱练习，教师再针对学生合唱中的不足加以指正，在此过程中一定要注意不可以一味的由教师带领在进行合唱，应当充分起到引导者和支撑者的作用，给学生自主锻炼的机会。除此之外，在合唱教学过程中，教师还应当对歌曲的主题、合唱方式、演唱风格以及音乐形式等进行全方位的综合性考虑，对于小学生来说，合唱的歌词应当简单便于理解，方便学生记忆并与主歌的内容相融合，这样才能让学生更好的理解作者的含义，和歌曲想要表达的理念和感情，进而达到满意的教学目标。

三、通过不同形式进行分声部合唱练习

随着学生学习能力的不断提升，学生对于合唱技巧的掌握能力也在不断的提升，所了解和接触的合唱歌曲也变得丰富起来，针对这样的教学形式，教师可以采取不同形式来对学生进行分声部合唱练习。教师在现实的合唱教学活动当中，不论是何种形式的声部练习，其练习方式都是随着实际情况在不断变化的，这些都需要教师根据合唱教学和个人教学经验来对其进行把握。教师在引导学生开展分声部的练习教学时，教师应当适当的转变教学方式，采取多样化的教学方式增强教学效率，例如教师可以让学生根据不同声部演练的技巧在小组中开展讨论，让学生自主的对演唱技巧进行深入的分析，与教师一起选择合适的演唱方式，这种教学方式可以最大限度的将学生的注意力灌入到合唱中，从而帮助教师更好的实现教学目标。

四、强化学生对于合唱技巧的掌握

虽然小学音乐课程的主要教学目标是培养学生的基础音乐素养以及对培养学生对音乐作品的欣赏能力，但是合唱技巧也是未来学生需要重点掌握的音乐板块。合唱技巧是一项需要多人参与共同完成的音乐表现形式，其中涉及的音乐技巧也非常的广泛，小学音乐教师在实际开展教学工作时，应当重视演唱技巧的示范和讲解，并将这些内容适当的渗透进日常教学活动当中。小学音乐教师应当对学生演唱技巧的提升给予充分的关注，并在实际的合唱演出过程中，不断巩固学生对基础合唱技巧的掌握能力，从而切实达到提升教学质量，提升学生音乐素养的教学目标。

五、增加合唱评价环节

无论是在何种阶段的教育，评价都是促进教学效率的重要手段，合理有效的评价手段可以有效的提升学生的自信心，挖掘并扩大学生的优点，从而隐性的提高学生的合唱能力，达到教师理想的教学标准，但是在当前新课标改革背景下我们需要注意评价方式的与时并进，创建多元化的评价方式。评价其实一种建立在鼓励基础上的有效建议，这有利于教师和学生的之间的互动，可以为教师和学生构建一个有效的沟通渠道，同时也有利于学生合唱能力的提升。具体我们可以将评价方式细化为教师评价和学生互评两个评价环节，这些评价方式的有效开展确实可以提升学生的自信心和合唱能力，例如在教学过程中我们可以将学生在课堂上的表现进行录音，然后由不同班级或者不同小组之间的同学来进行评价，最后再由教师来进行评价，对学生的课堂表现来进行一个综合性的评判。事实证明这种评价方式可以让学生在评判其他小组作品的同时，对自己小组的作品来进行和对比，进而及时的发现自身的不足之处和优点并加以改正，如此学生的合唱能力在不知不觉中就获得了稳步的提升。

六、结语

综上，合唱教学作为小学音乐课程重要的组成部分，不仅可以提升学生的音乐素养和音乐综合能力，对于促进学生合作交流能力的提升也着积极影响，教师在教学过程中应当充分的激发学生的学习兴趣，重视对学生合唱技巧的提升，从而体现音乐教学对于学生未来的积极影响。

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作者简介：纪王丽（1992.06- ），女，福建泉州人，本科，研究方向：声乐教学。