创新医学教学模式，培养高素质医学人才

谢涛

摘 要：随着人们健康意识的逐步提高，人们对于医疗服务水平有了更高的要求。这一现象导致各大医疗机构对医学人才有了更高的要求，为满足医疗机构对医学人才的培养要求，辽东学院医学院近年来针对医学教学模式展开了相应的改革，力求创新医学教学模式，培养高素质人才。本文简单阐述辽东学院医学院通过创新课程体系及教学方法、构建高素质师资队伍、创新考试制度达到医学教学模式创新改革，提高医学人才培养质量的情况。

关键词：医学教学模式 医疗服务 高素质 医学人才

我国社会的飞速进步，医学模式的明显转变，对我国医学教育提出了更高的要求及挑战。医学是一种结合生命科学、现代医学等领域的重要学科，这些领域互相渗透、互相促进，促使医学内容逐步更新。在现代化背景下，医患关系也发生了明显转变，从传统“医方主导、患者遵从”转变成“医患平等，互相尊重”模式。这些变化促使医学教育面临着极大的挑战，也让医学教育迎来了新的发展方向。辽东学院医学院对于医学教育改革非常重视，积极吸纳国内外优秀改革经验，结合学院教育实际情况，不断创新现有医学教学模式，力求培养素质更高、能力更强的医学人才。

一、创新课程体系、教学方法

医学院必须结合现代医学教育的规律以及人才成长的规律，整体优化医学课程与学科结构，并进行改革创新。在创新改革过程中，必须结合实际情况，吸纳国内外优秀经验，明确创新医学教育的原因与目的，制定创新改革方案。而创新改革方案必须具有较强的实用性、操作性，教学内容必须紧密衔接、交叉渗透，尽可能祛除不必要的内容，提炼重要内容，尽可能减少必修课的教学时间，增加选修课的比重，增加学生参加社会活动、课下自主学习的时间，增加医患沟通以及人文关怀等内容，培养并提高学生的综合素养。医学院在创新改革过程中，需将核心课程模块控制在55%左右，将选修课程模块控制在25%左右，临床实习应占20%左右，设置在最后一个学年。课程体系创新改革过程中，以国内外最新且已经被认证的医学理论为主，必须保证教学内容的准确性，其次还需保证教学内容的新颖度，保证学生能够在学习过程中与时俱进，能够不断学习新的医学知识，能够不断适应逐步发展的临床医学工作要求，能够不断提升自己，为患者提供更好、更新、更有效的医疗服务。

二、构建高素质师资队伍

想要完善医学教育的创新及改革，培养高素质医学人才，就必须构建一支高素质师资队伍。俗话说得好，名师出高徒。医学教育工作者自身的能力与素养直接决定着教学效果的好坏、教学水平的高低、教学质量的优劣。为保证医学院能够顺利完成医学教育模式创新，首先要创新教育工作者的医学教育理念与意识，促使教育工作者认识到创新医学教育模式的必要性与重要性，促使教育工作者主动进行学习，主动提升自己，主动配合医学院完成医学教育模式创新。医学院在创新过程中，须有意识地加强师资队伍再教育，为青年教师制定具有科学性、针对性特点的培养机会，密切关注教师本人的成长和提高。还须积极组织教师参与教学实践、教学研究项目、教材编写等活动，提高教育工作者的综合素养，进而形成一支以教授、博士、硕士等高学历人才为核心的高素质师资队伍。同时，还须对新进教师实施试讲—听课—辅导教学三位一体的新型培养方案，指导新进教师积极参加院校、学院组织的各种讲课比赛，不断提高新进教师的授课能力，从而提高医学教育的质量。

三、创新考试制度

任何教学模式都是通过考试检测学生的学习效果，医学教学本身是一个持续、动态的过程，考试可全面检测学生的学习情况、综合素养、自身才能。但想要达到考试的效果，则需促使考试内容综合化、考试指标多元化、考试方式多样化，考试管理公平化。在教学过程中贯穿过程性考核，通过考试全程评价学生的医学教育效果，才能充分发挥考试的价值，才能促使学生积极参与医学教育，才能达到医学教育的目的，培养高素质人才。教师可在教学过程中，充分落实考试多元化，在不同阶段教学中充分运用提问、作业、讨论、论文等等方式达到考核学生学习的目的。教师还需利用考试促使学生始终维持较高的学习兴趣，避免学生出现学习懈怠现象。譬如在学习过程中不仅仅设置期末考、期中考，还可在每一单元授课完毕后，通过相对正规的作业或是论文形式达到考核学生学习的效果。

四、结语

现今医院、社会、公众对于医學人才有了更高的要求，只有不断创新医学教育模式，才能培养出素养更好、质量更高的医学人才。

参考文献

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