加强现代护理实训中心的建设，提高实践教学能力

吴丽新

摘 要：护理专业实践操作技能的培养主要依托于实训基地的建设，为了提高临床技能实践教学，本文从护理实践教学体系的构建以及基于临床工作过程进行临床护理实践操作两个方面来论述如何加强现代护理实训中心建设和提高实践教学能力。

关键词：现代 护理实训中心 建设 提高 实践教学

随着患者对医疗护理水平的要求越来越高以及维权意识的增强，护生直接在患者身上进行临床护理操作的机会越来越少。为了保证临床护士实践技能的教学质量，提高护生的临床职业素质，我校于2016年投入巨资新建了10000平方米的实训大楼，引进了最先进的仪器和设备，建成了现代护理实训中心，为提高实践教学质量提供了保障。

一、现代护理实训中心的建设

根据教育部文件关于职业院校建设的要求，把实训基地建设及实训内容设置纳入课程开发范围。按模块进行设置。产、学、研结合充分发挥实验实训中心优势辐射本地区本行业。申请本地区有影响力的专业性技能鉴定、考核项目等，为专业教师创造接触临床实践的机会。护理操作技能的学习一般有三个阶段，一是在校内的模拟实训中心进行反复的、无风险的、轻松的、自由的练习;二是在操作技能有一定掌握之后，在实习合作医院进行临床见习，在学校老师的指导下进行接触到面向病人的真实服务，重在完全真实的情境下体验如何为病人服务，如何与病人交流;三是进入综合医院进行完整的临床实习。

我校现代护理实训中心建有人体生命科学馆以及按照“仿真医院”“模拟病房”的标准建成的临床护、基础医学、基础护理、眼视光与配镜、社会培训（国家职业技能鉴定所、中德护士（护理）交流计划培训基地、养老护理员培训基地、群众急救知识培训基地、创业培训基地、普惠制培训基地及巾帼创业就业培训基地等）五大门类40余个医学实验室，设备先进，是辽宁省创新型实训基地。

二、提高实践教学能力

（一）加强师资队伍的建设

随着实训中心硬件建设的不断加强，实训教师业务水平和综合素质对实训中心功能的发挥起着至关重要的作用。实训教师是教学、科研、培养人才的重要力量，适当提高实验教师的地位，发挥其主人翁责任感。支持实验教师参加业务培训、学术交流等，以便更新知识，提高业务水平。培训内容主要有临床实训中心的建设与规范化设置，模拟人体模型和配套模型的结构、应用功能和有关计算机软件操作。

（二）转变思想观念

树立坚持传授知识、培养能力和提高素质协同发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力及创新能力的培养。一是大力宣传教育以便提高师生重视实践教学的意識，改变长期以来的重理论教学而轻实训教学的观念，坚持理论教学与实训教学并重的理念。二是政策扶持，制定合理的实训教学计划，保证实训教学时间。在保证理论教学质量的前提下，增加临床实训教学学时数，从时间上保证临床实训教学的需要，突出临床实训教学的重要性。

（三）完善实训教材

按照护理专业实验教学大纲及国家护士资格考试内容的要求，教务科组织护理实训中心及相关教研室的专业教师及临床专家制定了“临床护理实训”教学大纲，明确了教学目标和要求。

（四）建立开放实验实训室制度

一是时间开放，实验实训室利用课余时间对外开放，学生、教师可以到实验实训室先行预约。实训中心根据学生人数及实验内容统，不受时间及实验内容的限制统一安排。二是实验实训项目开放，实验实训开放内容要贯彻“因材施教、讲求实效、形式多样”的原则，根据不同层次学生的要求确定开放内容。开放的内容主要有以下几个方面：第二课堂活动、课外科技活动、人文素质和能力培养;学生自带的实验实训项目、教师的科研课题;综合性、设计性实验项目等。

三、结语

现代护理实训中心作为临床护理技能教学环节的重要组成部分，是临床护理技能教学的重要保障。因此实训中心的建设和发展应该在注重扩大实训中心的面积规模、增加仪器设备数量等硬件建设的同时，重视实训教师师资队伍的培养、实训室运行的管理，只有实现了实训中心软硬件协同发展，才能更好地促进实践技能教学的发展。

参考文献

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[2]颜琬华.赵晓敏.唐永云等.科研指导式管理在护理学实验室开放过程中的应用[J].护理教育研究，2008，22（10B）：2708—2709.