信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新研究

梁孟青

摘 要：随着现代信息技术的发展，教育也在发生着变革。在以往缺少现代信息技术的条件下，教师授课的方式比较单一，教学效率受其影响也比较低下，传统的教学模式也束缚了学生学习的主动性和积极性。在信息技术环境下，结合相关的信息教学资源，可以达到很好的教学效果。

关键词：信息技术 农村小学 数学教学

在如今信息技术的支持下，教学活动可以变得多样化。在农村地区，小学数学课堂教学还存在着一定的问题。虽然信息技术在课堂教学中不断应用，但教学质量和教学效率并没有达到想象中的效果。所以如何在信息技术教学和教学质量之间找到一个平衡点，成了现在面临的并需要解决的问题。

一、信息技术在教学模式中的重要作用

信息技术在教学中的应用，推动着教学模式的变革和创新。数学本来就是一门比较深奥难懂的学科，如果仅仅按传统的教学模式来讲授，学生们理解起来可能会有一定的问题。再加上小学生是接触数学没有多久，一些数学思维也没有完整系统地建立起来，在理解一些数学知识时存在着一定的困难。信息技术的运用就能够使枯燥的数学变得生动起来，让数学知识变得容易接受和理解。這在一定程度上能够调动学生们学习数学的积极性，信息技术的应用也是一门学问。在应用信息技术的同时，也能够提高教师的教学技能。

比如，学生在学习六年级数学圆锥和圆柱时，如果仅仅靠老师讲授和课本上的图形，学生对圆锥和圆柱的认知就很片面，就不能很好地架构起立体思维。若能很好地利用信息技术，学生可以观看视频，增进对圆锥圆柱的了解。在视频中，学生可以清晰地看到，把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，最后转出来的就是圆柱的形状，在学习圆柱表面积计算时，也能够根据视频的教学内容在大脑中构建一个圆柱并进行拆解，这样就能很轻松地计算出它的表面积了。这样学生在学习圆锥和圆柱时，就会用立体思维去看这些图形，对知识点的理解也更加深刻，即使过很长时间，这些知识点也不会被学生忘记。一个好的教学视频能够帮助学生很好地学习并掌握知识点，这也在一定程度上考验着教师的技能。如何通过短时间的视频，把圆柱和圆锥相关的重难点融入进去，并把视频设计得生动有趣，容易理解。这需要教师在讲授圆柱和圆锥课程时，要提前设计好教学方案，并着重考虑如何把信息技术和教学内容很好地融合在一起。这样，就会达到事半功倍的教学效果。

二、基于信息技术创新农村小学数学课堂教学模式

微课和翻转课堂在小学教育中应用面很广，它们也在很大程度上提高了教学效率。传统的小学数学教学模式：授课方式单一，教学效率也比较低下。对于晦涩难懂的数学知识点，在一节课有限的时间里，学生们根本无法完全掌握和理解。在课堂上，老师可以利用PPT和视频讲解知识点内容，并鼓励同学们根据教学内容进行讨论交流，发挥同学们的积极主动性，在思想碰撞中加深对知识点的理解。同时，在课下，老师还可以以微课的形式，将本节课所讲的重点难点融入进去，让同学们把所学的知识巩固一遍。老师可以很好地利用网络平台，把所学的教学素材比如文字、图片、视频等发送在平台上，给学生们提供相应的学习资料，可供学生随时查阅复习。

比如，在学习小学六年级负数时，负数在学习的过程中是比较抽象的。为了加深学生对负数的理解，教师在课堂上可以用PPT或者视频通过具体的实例来讲解负数。如“收入500，记为+500;那么支出500就是-500。一个是支出，一个是收入，两者正好相反。”再如“小明向西走了50米，记为+50;那么，小丽向东走了30米，记为-30。一个向东，一个向西，两人走的方向正好相反。”这样的例子贴近生活，会让学生们更容易理解。老师讲完后，可以组织学生进行讨论交流。交流一下他们所认为的正数负数以及在生活中的应用。在这个过程中，学生对知识点的理解又加深了。为了达到更好的学习效果，课下，老师还可以把负数有关的重难点内容融入微课中。让学生进一步理解并把握负数。在学习完负数这一内容时，老师可以把与负数相关的所有的学习资料发到一个平台上，供学生查阅和复习。在这个平台中，如果学生遇到了问题还可以在平台上讨论交流。

利用信息技术，可以推动传统小学数学教学模式的转变。通过信息技术的加工，以往很难理解的数学知识点就可以让学生轻松地理解并把握。同时，数学思维是学习数学的一个根本。能否很好地构建系统完整的数学思维，甚至决定着一个人能否把数学学好。利用信息技术，可以很好地展示数学生动有趣的一面，使抽象难懂的知识变得非常形象，逐渐地，学生的抽象思维能力也会获得一定的提高，数学思维也在不断积累中慢慢构建起来。

三、结语

在信息技术环境下，推动农村小学数学课堂教学模式的创新，能够很好地利用教学资源，也彰显了教育的公平性。通过教学模式的创新，以往晦涩难懂的知识点就变得生动形象起来，学生在理解起来也比较容易。传统单一的教学授课方式，在信息化技术高速发展的今天，也注定将会被变革。利用信息技术创新小学数学教学模式，能够提高学生学习的积极性和主动性，也有利于创新性人才的培养。最终会提高我国教育的整体水平。

参考文献

[1]张曼丽.高中生地理图像信息解读能力提升策略研究[D].石河子大学，2019.