基于问题探究的小学“品德与社会”教学

⦿刘广芹

按照教育改革的规划以及新课标的要求，在小学中高年级开设品德与社会课程，是为了培养小学生良好的道德品质，了解社会的发展，从小树立正确的人生观。课程的内容主要围绕着日常生活的行为准则，以具体实际的案例作为参考，给学生带来学习与生活的启示。经过几年的探索，品德与社会课程设置日渐成熟，对于培养学生良好的道德观念发挥了重要作用。

一、问题探究法的概念和重要性

问题探究法是当前在许多课程教学中被运用的教学方式，其主要形式是教师在课堂上借助于各种有利途径，创设良好的教学环境，让学生可以根据课堂教学内容提出相关的问题，按照问题的线索，教师和学生一起在课堂中寻找答案，得出与教材内容相同的结论。

随着教育理念的改革，许多新的教学方法被运用到实践中，问题探究法就是其中一项有效的教学方式。在品德与社会教学中实施问题探究法，对于提高教学质量，增强学生的道德意识，有积极的作用。小学生对未知的事物充满好奇心，教师只要调动起学生的探索欲望并对学生的思维进行引导，课堂就会变得轻松愉快，学生更加积极地去寻找问题的答案，学生获得知识的同时增强了自我学习的意识，提高了解决问题的能力。

二、问题探究法的运用方式

问题探究法在教学中的运用，可以分为三个阶段，即激疑阶段、探究阶段和释疑阶段，按照品德与社会的教学特点，下面分别对其进行介绍。

(一)激疑阶段 这一阶段的主要工作是创设积极的情境，把握好课堂节奏。教师需要调动起各种有效的方式带领学生融入课堂，积极参与教学。但是考虑到小学生活泼好动，很难保证所有人都精力集中地听讲，尤其是面对枯燥复杂的教学内容，学生往往会排斥，不能按照教师引导的思路进行下去。面对这一问题，就需要教师在课堂中创设积极的情景，活跃课堂气氛，找到学生感兴趣的切入点，让他们可以快速地对问题进行思考。课堂气氛既要活跃，但也不能让学生放飞自我，教师要把握好课堂的节奏，做到收放自如。

(二)探究阶段 这一阶段的主要工作是教师需要帮助学生积极思考，设想出解决问题的各种方案，然后帮助学生一起进行验证，或为他们划分小组进行讨论，争取得到问题的答案。在课堂上教师的主要工作是传播知识，提高学生的综合能力，但是如何将这一工作通过更加有效的方式开展是需要探讨的。问题探究法提供了一种选择，教学活动学生可以真正地参与进来，成为教学主体的一部分，学生之间也会通过合作培养团队协作意识，促进学生之间的良性竞争。教师的工作从直接传授知识转向帮助学生去探索未知，解决问题。

(三)释疑阶段 这一阶段的主要工作是学生将通过验证或讨论得到的答案进行总结，从而得到明确的结论。考虑到小学生年龄小，总结能力不足，他们即使能够得到问题的解决办法，但也很难用自己的话总结出规范化的结论。教师需要引导他们可以把结论进行不断的修整，让他们在一遍遍的调整中对结论的产生过程和意义加深印象，从而牢牢地掌握这些知识。

三、问题探究法在小学品德与社会中的应用

(一)选择合适的问题，激发学生的兴趣 做好这一阶段的准备工作，可以一下就抓住学生的心思，让学生开始动脑筋思考或互相展开谈论，对接下来的教学有事半功倍的作用。例如在苏教版小学品德与社会四年级上册第八课《怎样到达目的地》的教学中，教师可以首先给学生猜一个谜语，“充汽橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。”相信这一谜底多数学生都可以猜得到，然后可以再问学生“你们今天是怎么来上学的啊”，学生肯定会七嘴八舌地回答“爸妈开车送的，坐公交车来的……”，这时便引入了我们今天的课题——交通工具，教师可以带着小学生一起思考，“我们周围除了汽车，还有什么其他的交通工具呢，这些交通工具的特点是什么”，第一个问题比较简单，常见的交通工具还有公共汽车、高铁、飞机、轮船等，但是要说这些交通工具的特点，可真难住了学生们，这一问题的出现引发了学生的思考。

(二)引导学生的思考方向，积极思索得到答案 学生对于课堂上出现的问题不知该如何回答，教师需要通过提问的形式引导他们进行思考，让他们的思维与实际生活和已有的知识进行关联，通过已有的经验获得未知事物的现象。教师还可以将班级进行分组讨论，利用学生不同的阅历，争取得到有效的答案。在《怎样达到目的地》的教学中，如何获取每一种交通工具的特点，教师可以利用问题探究的方式进行指导。“如果你们外出旅行，想去近距离观看大海，那你们应该乘坐什么交通工具”，“轮船”，学生们一定是异口同声，“轮船需要在哪里才能带着你们走”“大海”“那说明轮船行走需要什么条件呢”“有水的地方才行”学生自己便回答出来轮船的一项特点，其他的交通工具特征也可以通过这样提问的形式得到。

四、结束语

问题探究法作为一种有效的教学方法，应用于品德与社会的教学，锻炼了学生思维能力。这个过程中，思考的主体是学生，教师主要是引导作用，无论处于哪个阶段，学生都要配合教师共同完成，这可以确保学生可以完全参与到教学中，以亲身体会的方式掌握知识，在实践中提高自己的道德品质。