小学英语课堂以读促写的有效教学模式探讨

⦿刘 玲

小学生的精力有限，而且英语在实际的生活中还得不到有效的锻炼，小学英语的教学效率一直都不高，学生进行英语学习不积极，而且很多学生的英语知识都是理解的表面，不会读、不会用的状态是小学生学习英语的普遍问题。因此，就需要小学英语教师改革教学方法，以生本教育为核心，运用以读促写的教学模式，来提高学生的学习兴趣，促进小学英语课堂教学质量的提升，提高教学效率。

一、小学英语教学的重要意义

英语是目前世界上应用最为广泛的语言，同时也是在学生时代必修的科目之一。英语是学生与世界沟通的桥梁，小学英语是学生学习英语的基础，所以小学英语的教学是关乎到学生的未来发展的，能够影响学生未来的学习生活。小学英语要培养学生的学习兴趣，提升学生的英语学习能力，使学生形成个性的英语学习方法，可见小学英语的教学对学生是多么的重要。

随着时代的进步，互联网时代已经到来，而英语是与计算机练习最为密切的语言，学生未来的工作学习都需要有一个良好的英语知识，所以小学英语教师在教学中就需要让学生能够正确的认识英语，重视英语的学习，奠定一个良好的英语基础。

二、小学英语课堂教学的现状

目前的小学英语课堂教学中，教师比较重视英语的教学，但是在实际的教学中还存在着很多的问题，学生不会进行写作，英语知识在运用上比较欠缺，这是因为教师不重视英语的写作教学。小学英语的写作教学能够帮助学生发展英语思维，是学生英语知识综合运用的体现，学生在写作过程中能够使知识内化，并且养成英语兴趣。但是现实的情况是小学英语教师没有认识到英语写作为学生带来的进步，在教学中将阅读和写作分开进行，致使学生的写作能力比较差。语言类的学科中，阅读和写作是一体的，小学英语课堂教学中缺少阅读和写作的结合教学。课堂教学中都是以课本为内容进行教学，没有其他的教学辅助材料，学生在课堂中缺少主动学习的兴趣。此外，学生的年龄小，思维还在发展形成阶段，加上英语写作比较困难，学生就很难有写作的意识，造成学生的英语得不到锻炼，随着积累的知识越来越多，就会降低学生的学习效果，英语能力会被降低。

三、以读促写的教学模式在小学英语课堂中的应用策略

首先需要教师重视小学英语课堂中的写作教学，将阅读教学和写作教学结合起来。教师需要在阅读教学中有意识地培养学生的英语思维能力，提升学生的英语文化结构，让学生将语文的语言机构和英语的语言结构分开。教师需要深挖课本教材中的内容，将课文中英语知识的运用整合出来，使学生可以得到有效的借鉴，便于提升学生的写作水平。例如《I like dogs》这一课，教师就可以将课文中的一些内容进行整合，让学生在写喜欢动物的时候得到借鉴。

其次，教师在课堂进行教学时，要指导学生通过阅读积累大量的词汇，教会学生查字典，不要限制学生对字典的应用，这样学生通过长时间的学习，就能够掌握大量的词汇，写作时就可以顺利的进行。以往的小学教师通常不让学生用字典，其实这是错误的，本身学生在生活中进行英语的锻炼就比较少，获取知识的方式都是靠教师的教学，不让学生通过查字典来丰富英语词汇量，学生就会因为没有词汇无法表达，而失去英语学习的兴趣。字典查询相对于手机查询，它的过程中能够加深学生对单词的记忆，能够有效地提升学生的英语知识，而且通过学生自主的解决阅读上的问题，可以为学生写作提供思路。

教师需要在小学英语阅读教学中逐渐地渗透英语的语法教学。英文的语法教学对于小学生来说比较困难，而硬性的教学，又容易让学生产生抵触的情绪，失去英语学习的信心，所以需要教师在阅读教学中渗透语法教学，使学生在潜移默化下掌握语法，从而就能让学生的写作更为正确，同时也提升了学生的英语自主学习能力。教师可以采用情境教学的方式，让学生理解在什么样的情境下怎么说才对，学生的语法就被学生自我理解了。教师还可以根据教学内容，来创设角色扮演的教学，让学生分别饰演课文中的角色，进行简单的对话，这样更能激发学生的兴趣，提升了课堂阅读教学的趣味性，学生获得的知识更为扎实。

阅读教学中朗读是比较重要的内容，而学生进行朗读能够有效地提升学生的英语表达能力，并且可以养成学生的语感，使学生在写作过程中，通过自己的阅读，找出其中的问题。英语的朗读可以提升小学生全面英语能力，在教学中，教师可以利用多媒体来进行，朗读的内容要多样化，以教学内容为中心，选择学生感兴趣的，符合学生学习的，使英语课堂更生动，学生进行英语朗读也更有兴趣。学生从视觉上得到了激发，就会主动地进行学习，从而可以提升学生对课文的理解，丰富英语知识，使学生得到英语能力的全面提升。

综上所述，小学英语是学生未来学习的基础，教师要重视小学英语教学中的问题，注重学生英语学习的状态，提升英语学习的兴趣，发展以读促写教学模式在小学英语课堂中的应用，让学生积极主动地参与到课堂教学当中，形成英语学习的兴趣，逐渐地提升学生的综合能力，发挥出教师的引导作用，提高学生的英语学习能力。