创新教学模式，提升作文能力——浅析小学作文创新教学策略

江苏省滨海县东坎实验小学 叶丽丽

在小学作文教学中，教师从学生的兴趣出发，设计多样化的写作环节，让他们掌握写作方法，积累写作素材，能根据作文要求巧妙构思，写出有创意的优秀作文。通过创新教学，既可以丰富作文教学内容，又能充分调动学生的参与兴趣。在教学过程中，教师要关注学生的个性差异和写作能力，给他们设计不同的写作要求，让他们充分运用掌握的语言知识和丰富素材进行创作，写出优秀的作文，促进写作能力的有效提高。

一、设计丰富的活动，提高写作兴趣

在小学作文教学中，很多学生感到作文难的根本原因是缺乏对周围事物的观察，缺少对生活的感受。在教师布置了作文题目后，他们抓耳挠腮、东拼西凑完成作文，写出来的作文存在选材不当、语句不通顺、与主题无关等问题。在创新教学中，教师要设计丰富的活动，让学生以活动为主题进行作文创作。在写作过程中，学生可以写活动的过程和结果、参加活动同学的各种表现、自己的活动感受等。由于是亲身经历的活动，学生能用详细的笔墨进行描写，使写出来的作文声情并茂，体验到写作的乐趣，提高他们的写作自信心。在设计活动时，教师要以学生的兴趣为依据选择趣味性的活动，如击鼓传花、猜谜语、古诗接龙等。在快乐的语文活动中，激发了学生的思维活跃性，他们通过参与活动获得了深刻的体验，有了创作的意愿，能积极主动地进行写作，通过写作练习提高写作能力。

二、设计口头表达环节，提高表达能力

小学生在写作文时，根据作文主题选定素材之后，要灵活运用掌握的语言，保证作文的语句通顺、与主题相关，才有可能创作出一篇优秀的作文。因此，培养学生的表达能力是作文教学中的重要环节。教师可以设计口头表达环节，让学生通过口头作文的形式来锻炼表达能力，把与作文题目相关的内容说出来。通过口头作文的练习，可以提高学生表达的兴趣，让他们运用语言的能力不断提高，流利、连贯地完成教师布置的口头作文，为写好作文打基础。例如，在口头表达环节，教师可以让学生以“我的好朋友”“我喜欢的小动物”“放学路上的见闻”“最喜欢吃的食物”等为主题进行口头表达。这些主题与学生的生活联系紧密，可以让他们畅所欲言，促进口头表达能力的提高。

三、开展分层教学，提升写作水平

在小学作文教学中，教师要坚持新课标的教学要求，开展以人为本的教学，关注学生的个体差异，根据他们的写作能力不同给他们提出不同的写作要求。在分层教学中，教师要对每个层次的学生进行指导，使他们学会审题，通过思考“写什么”来分析作文要求，通过分析“怎么写”来确定写作提纲和作文结构，然后再进行写作。在作文提纲的指导下，学生能够胸有成竹地进行写作，使他们不再害怕写作文，能从写作中体会到乐趣。对于写作能力较差的学生，教师要对他们进行鼓励，激发他们的写作兴趣，让他们掌握有效的写作方法，逐步提高写作能力。

四、注重积累，增加写作素材

在小学作文教学中，要让学生写好作文，掌握了写作方法之后，还需要让他们学会积累，在学习和生活中掌握丰富的作文素材，能根据作文要求灵活选择素材，使他们在写作时言之有物，写出优秀的作文。

1.在语文课堂上积累

小学语文课本中有很多优秀的文章，学生在学习课文内容时，要学习课文的写作方法、写作思路，学习优美句子和修辞句子的写法。在语文学习中探究写作方法，可以让学生把掌握的写作方法运用到作文中，有效提高他们的写作能力。

2.通过写日记积累

写日记是让学生把一天中印象最深刻的事情或感受写下来。通过坚持写日记，学生会养成善于观察、善于思考的习惯，他们能把每天的经历、感受、想法等作为素材积累下来。在写日记时，学生不受字数、题材、内容的限制，有自由创作的空间，可以把自己的喜怒哀乐写出来，使他们的写作能力有效提高。

3.在生活中积累

作文的创作源泉是生活，只有用心观察、用心体会生活，才能获得深刻的生活体验。在生活中积累写作素材，就是让学生认真观察生活中的事物，掌握各种事物的特点。在写作时，学生可以详细描写生活中的事物、事件，并在文字中融入自己的感受和体验，使作文具有真情实感。

4.通过课外阅读积累

阅读是学生积累语文知识和写作素材的重要途径。教师要引导学生进行课外阅读，使他们通过阅读学习优秀作文的写作方法，摘抄好词好句，背诵名人名言等。在课外阅读时，教师要向学生推荐一些好书，使他们喜欢上阅读。通过广泛的阅读，学生掌握的知识越来越多，他们通过思考促进知识的内化。在写作时，学生能借鉴书籍中的内容，丰富作文内容，提高他们的写作能力。

综上所述，在小学作文教学中，教师要创新教学模式，通过丰富的活动激发学生的写作兴趣，让他们能把活动的经过、结果、感受等作为素材进行创作，写出优秀的作文。在教学过程中，教师要引导学生进行素材积累，通过多种方法积累丰富的语文知识，提升他们运用语言的能力，掌握有效的写作方法，在轻松快乐的状态下进行写作练习，不断提高写作能力，打造高效的小学作文创新教学。