如何轻松写作文

福建省泉州市安溪县萍洲附小 王艳娜

随着我国教育改革的不断发展，对语文学科的重视程度也在逐步增加。我们都知道，作文在小学教育中自始至终占有很重要的位置，但是作文对于小学生而言也是一个难题。因此，本文就主要针对如何提高小学生的写作水平，使小学生能够轻松写作文而提出一些方法和策略，希望能够有所帮助。

一、多观察，注重细节

鲁迅曾经说过：“若要创作，第一须观察……对任何事物，必须先观察认真再下笔。”观察也分为好多种，小学语文教师可以引导学生有序观察周边事物，循序渐进，还可以从全面出发，立足整体，再或者可以引导学生善于抓住事物特点，着重描写周边事物的某个特点，抒发自己的感想。观察是写作的第一步，只有让学生们留心观察，细心发现，才能够有东西可写，有东西可抒发。通过观察的方式教学，让同学们进行写作，有利于学生们抒发自己的真情实感，可以让学生们增加自己作文中的素材。通过这种多角度、多方面、全方位的观察方法，不仅可以培养学生的观察能力，同时对于日常的积累也可以为学生作文增加素材，提高小学生们的写作水平。

例如：小学语文教师们在向学生们讲解如何进行有序观察时，可以以学校为例，给同学们讲解如何进行空间观察，要求学生们对学校布局进行描写时，语文教师们可以引导学生由远到近或由里到外进行描述，这样可以锻炼学生们的逻辑思维能力，提高空间观察力。客观事物是丰富多彩的，通过纵向、横向的比较观察来认识事物的特征和本质。如观察两片几乎一模一样的叶子，通过横向（色泽、叶脉）比较， “这一片”与“那一片”有着细微的差别；通过纵向比较，“此一时”与“彼一时”更是各具特色，果然是“世界上没有两片相同的树叶”。再比如，小学语文教师们可以以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗为例，向同学们解释如何进行多角度、全方面的观察。只有通过多角度、多维度的观察，才能够帮助小学生养成善于观察周围事物的习惯，发现身边的美可以应用于写作中的素材，为自己的作文添彩。

二、多读书，积累语言

大家都知道“读书破万卷，下笔如有神”，只有读的书足够多，才能有更多的东西去写，只有书读多了，才能够使自己的知识更加丰富，眼界不断开阔，使自己“肚子里的墨水增加”，从而在潜移默化中提高自己的写作水平，因此，要想提高自己学生们的写作水平，小学教师们应该鼓励学生多阅读，爱阅读，从阅读中吸取精华。据了解，写作水平高的学生一般都是喜欢读书的。随着现代科技的发展，学生们可以通过许多不同的渠道来增加自己的阅读量，书籍阅读也变得更加容易。因此，小学语文教师们应该善于引导学生们充分利用各种有利资源增加阅读量，教导学生们在阅读的过程中要善于积累，记录相关优美语句，可以让同学们参照优美语句仿写句子，增加自己的写作能力。

例如：小学语文教师们在实际教学过程中要善于引导学生们进行阅读，并向同学们推荐一些适合其阅读的书籍，教导学生做好摘抄，比如《鲁滨孙漂流记》《爱的教育》《安徒生童话》……这些书籍都是适合小学生阅读的，教师们应该引导学生，提高学生阅读水平和能力。或者学校可以为学生们开设专门的阅读课，以此来鼓励学生阅读。“不积跬步，无以至千里”，只有量的积累才可能有质的提升，没有大量的阅读语言积累，学生是无法写出好作文的，因此，学校和教师们都应该定期引导学生阅读，小学语文教师们还要给同学们讲解文章，将教材课文与实际生活相联系，尽量让学生们能够听懂、能够理解。据了解，有些学校的小学语文教师们还要求学生每天写一篇日记，要求学生养成写日记的习惯，这种方式从日常生活入手，锻炼学生们的写作能力，使学生们写起文章来能够得心应手，大大促进了学生写作能力的提高。

三、多练笔，从实际出发

鲁迅曾经说过：“文章应该怎么做？我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”其实语文写作并没有什么巧妙直接的方法可言，大多数作家都是通过勤学多练，坚持练笔，以量的提升来得到质的转变的，对于小学生而言则更是如此。小学语文教师们只有让小学生们勤加练习，从日常生活入手，才能够真正促进其写作水平的提高，让小学生们爱上写作，从而爱上语文课。我们常说“生活是作文之本”，语文教师们只有让学生接触丰富多彩的社会生活，通过自己的眼睛去观察周围的世界，用心去体会，筛选思考，如此经过长期的积累和内化，学生们的语言表达能力和思维能力以及写作资源就会大大完善，有利于减少学生们在写作时遇到的障碍，使学生们有感而发，将自己的真情实感充分表达出来，从而提高学生们的写作能力，让写作变得轻松愉悦。

例如：小学语文教师们在实际教学中，应该从实际出发，从日常生活出发，引导学生们在观察和阅读的同时要勤于思考，学会阅读生活。语文教师们通过引导学生观察生活，通过生活的细节及人生的表层现象，让学生看到生活的深刻本质。清朝文学家蒲松龄在创作《聊斋志异》的过程中，特别在门口设置茶道小吃店，供往来的客人休息，谈论逸闻，到了晚上就记录这些民间故事，思考筛选提供素材，长此以往便积累了很多资料。以此得知，好的文章必须进入人生的深处，从人生中抽出素材。

从生活的细节着手，善于去发现并思考积累素材。比如万物复苏的春天，炎热的夏日阳光，花落果丰的秋天，雪花飘飘的冬季……还有故乡早春冒出的春笋，晚秋的最后一片落叶之美，只要用心去体会，都是写作的真情实感的体现。要求必须养成构思概念、构思轮廓的习惯，在开始写之前，先思考所选素材、要设定的话题以及如何写好素材。通过有序的流程、完整的构思，下笔才有方向，思绪泉涌。

综上所述，提高学生们的写作水平不是一朝一夕就能完成的，这就需要语文教师们能够有信心、有毅力坚持下去，将提高学生们的写作水平视为己任，促进我国语文教育的发展。