如何培养学生的阅读能力

陈中平

记得我们小时候流行这样一句话：学好数理化，走遍天下都不怕。随着时代的变迁，如今的教育改革已经进入了大语文时代，现在流行语已经改成：得语文者得天下。语文的学习归根到底就是听、说、读、写的训练，听、说、写又都是以读为基础。可见语文学习中阅读的重要性，只有博览群书、海量阅读古今中外的图书，广泛涉猎百科常识书籍，智慧才能不断成长，最终形成一种强大的发展能力。如何让学生热爱读书、学会读书、做好课内外阅读的有效衔接呢？下面笔者结合教学实际谈谈如何培养学生的阅读能力。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，小学生的学习动机多半源于兴趣。我曾在班里做了这样一个实验：在学生面前放了智能手机、书、玩具，让学生选一个，结果选择手机的占百分之九十，学生根本没看看是什么书，当问他们为什么这样选时，学生的回答是喜欢手机，因为对手机的一些功能感兴趣，而读书太枯燥了，这就说明要培养学生的阅读习惯必须先培养其阅读兴趣，从兴趣入手，变“让我读”为“我要读”，这就需要从语文课入手。

1.充分利用教材，让学生体验阅读的快乐

教材中的课文体裁多样，故事、诗歌、散文、古诗等都是很好的例子，通过画一画、演一演、唱一唱等形式来再现课文内容，可以激发学生兴趣，化抽象为形象，把学生带入到课文的情境之中，激发内心情感，加深他们对课文的理解和体会。比如，在教学《山行》这首古诗时，让学生根据古诗内容为古诗作画，学生兴趣盎然，不但了解了古诗的内容，而且为阅读理解做了铺垫;教学《甘罗》《小壁虎借尾巴》时，让学生表演课本剧等，这些做法都极大地激发了学生的阅读兴趣。学生在读书中体验到了快乐，自然愿意去读。

2.抓住学生的兴奋点，教学时适时推荐课外读物

学完《与众不同的麻雀》可以向学生推荐《汤姆叔叔的小屋》，教学完《吃水不忘挖井人》可以向学生推荐毛泽东诗词等。

3.充分利用多媒体，让学生直接感受课文情境

对于一些描写景物或名著之类的文章，多媒体课件的使用可大大提高了学习效率。比如，教学《桂林山水》《黄山奇石》等，可以用课件播放相关图片视频等，学生可以从语言文字中想象美，从图片视频中欣赏美，让学生有种身临其境的感觉，阅读效果较好。

二、明确阅读要求，带着问题去读

教师在布置阅读时首先要布置阅读要求，让学生明确阅读的目的和重点，培养他们带着问题去阅读，使他们产生强烈的求知欲，做到眼到、心到。这种做法可以避免学生无目的、走马观花、囫囵吞枣式的阅读。比如，教学《威尼斯的小艇》，教师可以提出一些既有利于理解文章的内容又可以渗透写作方法的问题：威尼斯的小艇有哪些特点？作者是怎样具体写这些特点的？阅读不能停留在表面上，要深入思考，应该有“牛吃草”的精神，反复咀嚼，反复推敲，深入思考，这样才能使学生体会到读书的乐趣，受到思想的熏陶。

三、培养阅读时圈画批注、摘抄的习惯

俗话说的好“好记性不如烂笔头”“不懂笔墨不读书”，强调的就是读书摘记与阅读时圈画批注的重要性。教学中，教师要培养学生读书摘记的习惯，让学生准备读书摘记专用本，摘记课内外读物中的好词佳句、名人名句，感触深的、写法特殊的句段。引导学生边读边想，边想边画。学生在读书时，伴随着积极的思考，用笔在课本上圈一圈、画一画，在书上留下自己的评点，评点的内容包括关键词语和特别精辟的语句的理解，文章的结构和中心，还可以随手记下阅读时的联想和感悟。这些方法可以充分发挥学生的思维能力，提高学生的记忆力，从而激发学生思考、揣摩文章内容，培养学生自学能力，加深学生对课文内容的进一步理解。

四、培养学生课外阅读的习惯和能力

要提高阅读能力，只靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。阅读教学应从课内延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，使课内阅读和课外阅读成为有机整体。在教学中，学生的一些问题有时老师也难于回答，而发动学生就会把疑难问题解决。在学习生字“薯”时，学生问“马铃薯还叫什么”，我当时只想到了“土豆”，学生的回答出乎我的意料，他们除了说出“土豆”以外，还说出了“洋山芋”，是在知识百科看到的;有的说叫“山药蛋”，是在十万个为什么上看到的，这些都是学生的课外收获。由于学生课外书看得多，既提高了阅读能力，又增长了科学知识。在教学中，我們常常发现有的学生在回答问题时能恰当用上许多教材中没学过的词语，可见，学生是通过课外阅读获得的知识。可见，激发学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要结合教学内容适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操、提高学生的思想品质十分有益。所以，我们要重视课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。

总之，培养学生的阅读能力不是一朝一夕就可以做到的，要做到阅读的持续性和连贯性，要注重阅读量的积累、质的提升。阅读的方法和阅读材料的体裁不尽相同，这就要求教师在教学中多积累经验，注重采用多种方式培养学生良好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，从而在语文学习过程中选择合适的阅读方法，灵活使用，在学习中收到事半功倍的效果。

（扶余市新源镇中心小学）