减轻小学生课业负担的策略

俞恭平

在现阶段的小学教学过程中，学生课业负担过重是教育界始终没有真正解决的重要问题。这些年来，我国的基础教育在不断改革，各省市的教育部门和学校分别采取了不同的措施，做出了努力，虽然取得了一些成效，但学生课业负担过重的问题还是一直存在，只是课业负担的程度不同，这已然成为推进素质教育的一大阻碍。所以，减轻小学生课业负担是当前急需解决的重点。

一、小学生课业负担现状

在小学阶段，作业基本都是书本形式，对小学数学这一学科来说，题海战术则是教师比较热衷的作业方式。教师在课堂上讲题，学生听、看、练。打开学生书包，除了教材，基本就是习题册、考试卷等，学生书包的重量充分体现了学生课业负担的问题。

1.社会因素

受我国应试教育制度影响，升学竞争率不断加剧。社会中，就业时文凭、面试、笔试等又起主导作用，很多家长给孩子选择重点学校，希望孩子能赢在起跑线上。

2.学校制度

各省市的教育部门对升学率都有一定要求，这就给学校领导和任课教师带来了一定的压力。教师为了保证升学率以及学生平均成绩，又会给学生一定的压力。课堂上，教师为了赶进度，重点在教学内容上，而忽略了学生的接受程度;课下，为了保证考试分数，又会给学生留许多练习题。

3.家长心理

家长都有望子成龙、望女成凤的心理，希望学生成绩名列前茅，不仅学生有攀比心理，家长更为严重。为了提高学生的成绩，家长往往盲目为学生报辅导班、竞赛班，学生不仅要完成教师布置的作业，更需要大量的时间和精力奔波于各个辅导班，严重损害了学生的身心健康。

4.学生自身不足

由于很多父母都是忙碌于工作，下班后辅导学生作业已经很晚了，学生的睡眠時间难以保障，不利于学生的健康成长。有的家长下班回家学生已经睡着了，作业只能在老人的照看下或自己完成，又难免由于学生自己的拖拉、磨蹭、边玩边做等坏习惯，花费大量时间写完作业。

二、小学生课业负担改进策略

1.秉承先进的教育理念

完成任何事情，理念都是最重要的。在义务教育阶段，我们要呼吁上级支持学校减负，引导学校真正实现素质教育。学校的规章制度、教导处的压力、教师的评优绩效考核，这些问题都会对教师造成一定压力。为了保证完成这些业绩，教师会对学生严格要求，课堂教学、课下作业会相對加大力度。有些学校甚至占用体育、自然、品德等“副课”的时间，进行语文、数学、英语课程的教授。所以，要从根本上解决教育观念问题，引导学生树立正确的教学观念，注重培养学生良好的学习习惯、学习兴趣，关注学生的心理健康和艺术修养，还要多多利用家长会、家校沟通微信群或QQ群等，和家长及时沟通，转变家长的教育观念。

2.教师对课后作业进行分层管理

学生的能力不同，接受知识的程度不同，成绩自然不同。教师在上完课后要优化作业设计，将作业实现难、中、易三等，让学生根据自身知识水平来选择。拓展提高题适合优秀学生，综合运用所学知识，创造性地完成作业;综合题适合中等学生，主要是综合理解和运用型作业;基本题适合学困生，是比较简单、巩固课堂知识的作业。这就需要教师对作业情况进行具体分层。在平时的测验或期中期末时，也可以使用分层试卷，适用不同层次学生，淡化学校、教师的竞争性。分层作业，能真正实现分层教学，因材施教。

3.强化管理

  减负是学校一项复杂的系统工程，需要各教育部门、学校、教师之间强有力的管理。一方面，要求学校控制各年级作业的方法，对学生课堂作业、课下作业、习题试卷等要明确规定时间和作业量。课堂作业要在课堂上完成，并由教师批改，教师及时掌握学生对知识的理解程度。课后作业要按照规定的作业量和作业时间预留，各学科教师要及时沟通，语文、数学、英语作业要适时适量，避免沟通不及时，造成作业过多或过少，学生作业不均衡等问题。另一方面，学校要严格把控教辅用书，教师要摒弃数学的题海战术，不要过多要求学生进行课外题目、课外教辅材料的学习，从根本上减轻学生的课后作业负担。注重培养学生良好的学习习惯，尤其在小学数学这一学科中，教师要注重引导学生对题目的理解，培养学生仔细认真的习惯，教育学生按时按量完成作业。对考试试卷，也不能照搬，教师要选择有代表性的题目进行总结、归纳，对重点、难点题目进行练习，避免学生重复进行数学习题的练习，造成时间的浪费。

4.合理休息

教师要在上课前仔细备课，优化课堂教学效率，保证不拖堂。学生的体育时间、课下活动时间要充足，杜绝随意占课。学生的睡眠时间也要保证，只有充足的休息，才能在第二天精神百倍地上课，收到良好的学习效果。

对小学生来说，爱玩是天性。小学数学的抽象性特点难免使小学生产生厌倦心理，这就需要小学数学教师结合教学现状和学生情况优化作业管理，实现分层教学，因材施教，使各个成绩段的学生都能有所提高。在保证教学质量的同时，减轻课业负担，加强家校沟通，为学生的身体和心理健康营造良好的环境。

（江西省上饶市广丰区东阳乡社后学校）