个别化教育在培智教学中的创新研究

刘秀锦

(舞钢市特殊教育学校 河南 舞钢 462500)

个别化教育是现代化教学中一种重要的方式，它注重学生个性化发展，根据学生个人能力、兴趣及需要的不同，因人施教，使每个学生都能得到不同程度的发展。因此，个别化教育应植根在对学生个性尊重的基础上，变以教材、教师为中心的教育为以学生潜能开发、个性发展为中心的教育。培智学校的课程设置应以学生的生活和发展需要为立足点，加强课程与学生生活、现实社会的联系，实现课程的生活化、社会化、多样化和个性化，为此我校对培智学生个别化教育进行了探索与实践。

1.计划制订个别化

实施个别化教育的前提是制订适合学生发展的教学计划，教师在制订计划时，要全面了解和掌握培智儿童的基本情况和个别特点，这样才能掌握培智儿童的学习“脉搏”。美国心理学家加德纳的“多元智能理论”认为：“每个人所拥有的7种智能会出现不同的组合。智能组合的不同会导致学生的兴趣爱好和学习方式的不同。”教师在制订计划时，要在掌握智力障碍儿童的学习特点的基础上，充分分析研究培智儿童适合哪种学习方式，然后制订出在课上或课后实施的个别化教学计划——包括个别化教学的内容要求、时间步骤、形式途径、手段方法等等。

2.课程设置个别化

新培智课标提出了“一般性与选择性相结合的原则”，新课标要求在课程设置方案中，尊重智力残疾学生的教育需求，通过一般性课程来满足其生理、心理和社会发展的需求，最大限度地开发他们的潜能；同时，通过选择性课程来满足学生的个别化需求，促进他们多方面的发展。培智儿童的教育教学需要主要体现在五大领域，即学科教学、动作功能、社会交往、生活劳动和兴趣技能。为了更好地在教学中渗透这五大领域，在功课的安排上要全面，包括学科教学、康复训练课、生活适应课、兴趣活动课、生活实践课。除了这些系统的课程安排外，还可以做得更细致，可以再分出几门适合智残学生实际发展需要的代表性课程，例如艺术休闲、心理健康、个别活动、感知训练。

3.内容选定个别化

在教学内容的选择上应注意以下几点：计划性、可变性、联系性。教师必须制订教学计划，而教学内容应根据这个重点或主题而定，再将这内容分散到每个领域中。每天的教学内容在选定的领域和重点内应具有可变性。在教材内容的基础上，可以选择课本材料，也可以找一些课外相关知识；在上课过程中可以插入一些相关的课外材料作为补充，根据每个学生的掌握程度又可适当增减学习内容。由于培智儿童短期记忆功能特别差，所学内容需要经过反复不断地练习才能转换成长期记忆，所以要让他们每节课所学的知识都建立关联，并及时地进行巩固反馈，以便于他们掌握并加以运用。

4.教学方法个别化

4.1 情境教学法中实施个别化教学。情境教学是指在日常生活、学习、工作等情境中实施教育教学。比如，涉及红绿灯的主题活动中，唱游与律动课教学“红绿灯”内容。因为有生活适应、生活语文活动的基础，学生对于红绿灯的变化、怎样过马路、警察叔叔的指挥动作都有了基本的认识。在唱游与律动课中，让学生以角色表演的形式参与进来。根据学生的个别化教育所需来分配角色，让学生在不同的角色中承担不同的任务，落实不同的个别化目标。例如，小赵、小杨是自闭症孩子，各方面能力都较弱，平时不愿参加到集体活动中来，他们的目标是能够关注他人，在这个表演中，让他们负责表演红绿灯(举红绿灯的牌子)，其他孩子看他们指挥过马路，这两个孩子在活动过程中，难得地露出了笑容。在这样的表演过程中，学生的兴趣提高了，目标也落实了。

4.2 直接教学法中实施个别化教学。直接教学法是教师应用组织精密、层次分明的教材与有效的小组教学方法。例如：在讲培智生活语文《蔬菜》一课时，针对学生的不同程度分为A、B、C三组，A组学生能够手指点读课文掌握常见蔬菜的食用部位，教育学生平时多吃蔬菜，能够认读课文中的生字；B组学生只要求理解课文大意，能够明白常见蔬菜的食用部位；C组学生乐意跟读课文，能够认识常见蔬菜即可。针对不同层次的学生设置不同的教学目标，只要他们达到目标教师就给予表扬和鼓励，让学生树立学习中的自信，每节课都学有所获，让每位学生都能参与到课堂学习中来。

5.教学评价个别化

智障学生特别需要鼓励与支持。不同于其他学生，智障学生一节课中或许只能学会一点点东西，或许根本学不会甚至不跟教师做任何交流。这时，假如教师露出些许不屑或不耐烦，就会伤害智障学生的自尊心，从而难以达到教学效果。在培智课堂中，教师要善于发现学生的闪光点，抓住学生的点滴进步，及时给予肯定。如，教学中，语言障碍学生能跟着老师说话时，不管结果是否标准，教师应马上给予积极性评价。当他做得比较标准的时候，教师要竖起大拇指为他喝彩，从而激发起他继续参与学习的兴趣和动力。

总之，在培智学校的课堂教学中，教师首先要树立以学生为主体的教学理念，将实现特殊儿童的个性化发展以及潜能开发作为教学重点，并结合因材施教的理念，将教学内容与生活、游戏相结合，以最大限度地提高其适应社会的能力，进而展示培智学校的教育价值。