提高小学语文低段学生口语表达能力的对策研究

任永瑶 任永梅

(重庆市九龙坡区驿都实验学校 重庆 九龙坡 400000)

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。”小学阶段正是发展语言表达能力的关键时期，重视口头表达能力的培养与提升正是为培养学生核心素养奠定坚实的基石，也是为未来的成功增加砝码。因而，语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。

1.语文口语表达能力的界定

1.1 什么是语言能力。这种能力表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句，能够辨析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句的掌握以及听说读写译等语言技能的运用能力。

1.2 什么是表达能力。语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力。我们生活在一个有声的语言世界中，语言能力是每个人一生中极为重要的生存能力，语言交流的水平高低就是语商能力的高低。

2.我校低段学生口语表达的现状和提高口语表达能力的意义

2.1 本校学生语言表达能力的现状。大部分孩子语言表达能力却不尽人意，语言思路不清晰，词不达意，说话吞吞吐吐，表达不自信。

2.2 提高口语表达能力的意义。作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人。低年级儿童是学习语言表达的最佳时期，如果能在这一阶段对他们进行一定的培养、规范，形成良好的语言表达习惯，对他们今后的成长、学习、工作都是极其有益的。

3.提高低段学生语言表达能力的具体方法

3.1 亲子、师生阅读。老师引领，鼓励家长与孩子共同阅读，对孩子进行学习语言的兴趣培养。许多家长在生活中，已经开始培养孩子学习语言的兴趣。例如：给孩子讲故事、听故事碟片、找了一些孩子非常喜欢的内容，引导孩子表述或模仿。可以是动画片中的角色对话，也可以是孩子喜欢的玩具、游戏等等。让学生大胆与各位老师交往。有的同学生性比较胆小，不善于和陌生人交流。

3.2 在课堂教学中的口语表达。

(1)在识字教学中训练口语表达。最常用的方法就是扩词、造句。此外，让学生自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的说话。这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。

(2)在阅读教学中训练学生口语表达。主要是教师通过描述课文与学生的“对话”，教师与课本，课文与学生，学生与教师这三者的交际。如学习了《玩具柜台前的小男孩》一课后，设计了这样的一个口语训练片断：售货员阿姨回家给她的女儿讲诉了这件事，她的女儿，在自己的玩具里选了一辆漂亮的小汽车，要送给小男孩。后来发生了什么事。学生众说纷纭。这时，教师立即引导让学生把话说完整。在教师的点拨、引导下，学生畅所欲言，描绘了一个又一个鲜活的画面，一个又一个富有创意的构思从孩子心底流露，真令人欣喜。低年级学生想象见长，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提高口语表达能力的一个好办法。

(3)在多种形式的朗读中训练口语表达。在教学中，根据不同的内容，我采用不同的朗读形式，来充分调动学生的朗读兴趣。而这一点，对于低年级学生来说，尤为重要。因为他们年龄还小，对不断变化的对比鲜明的，能带来愉快感的事物容易产生兴趣。单一的朗读方式只会使他们失去朗读的兴趣。因此，在指导朗读时，要经常变化形式。如：(1)范读。因为低年级学生模仿性强，范读可以使学生在朗读技巧上进行模仿。(2)齐读。使较多的同学有朗读的机会。

3.3 从阅读走向自信的口语表达。(1)群文阅读。让孩子从小培养阅读的习惯，知识的最大来源是书本，这句话说的真对，看书不但能培养孩子以后产生对学习的兴趣，更能让孩子清楚的了解书上是怎么表达语言的，是怎么描述一种事物的，你可以让孩子先从学习卡片或是带图的图书看起，以后慢慢的在看纯文字的书，在书的选择上经历选择一些知识面广的，或是对人生积极的向上的书籍。通过大量阅读，学生在阅读中学会表达，同时知识增多了，眼界开阔了，词汇丰富了，有效地提高了学生的读写能力。

(2)班级阅读和针对性训练。平时采用的方式有3+37，班级晨诵，午读等。教师针对学生平时在表达时的一些问题，采取具体措施对孩子的自信和胆量进行训练。

(3)班级演说比赛。以朗诵，演讲，讲故事(书上的故事或者自编故事)的形式开展活动。

总之，提高小学生的口头表达能力，不是一朝一夕的事，需要长期的有计划有方法地进行，作为小学教师，我们还要充分创设有利于培养小学生口头表达能力的环境和条件，训练小学生口头表达能力，以适应现实生活和未来社会的需要。