小学生学业成绩不良成因及对策研究

曹宏林

(甘肃省正宁县周家镇燕家小学 甘肃 正宁 745300)

引言

小学阶段是学生身心发展的重要时期，对学生未来的健康和发展具有非常重要的意义。目前，小学生学业不良现象，在我们的日常生活中屡见不鲜。其不仅会影响学生的学习成绩，还会给其心理带来自责、焦虑等负面情绪。本文就“小学生学业成绩不良成因及对策研究”这一问题，进行详实阐释！

1.直击小学生学业成绩不良的成因

1.1 学生自主能力较差。学生本身对自己的要求偏低，从小没有形成良好的学习动机。学习动机的养成与父母和老师的鼓励和督促是分不开的。如果家长和老师经常对学生进行鼓励，加强对孩子学习的督促，并做到赏罚严明，那么孩子就会生成较强的学习动机。如果父母和老师对于学生的学习漠不关心，或是一副无所谓的样子，任由孩子放纵自己，那么学生的学习动机就会很弱。而且学业拖延现象非常严重，常常是丢三落四、缺乏条理、行为懒散、无责任心、学习被动、不思进取、贪玩好动、注意力差。缺乏自主学习能力，而且人际关系也比较差。

1.2 教学方法单调枯燥。在新时代新课改的大背景下，在信息技术迅速发展的当代社会，传统的教育理念和教学模式已经不能满足广大学生身心发展的需求和时代发展的需求了。一方讲台、一个黑板、几件道具，传统的教学模式过于单调古板。而且很多时候老师依然占据着课堂的主体地位，对于学生不同的兴趣和能力不加以重视，只是一味地进行知识灌输，导致很多学生积极主动性不高，进而影响学习效率。受到传统的师生关系即尊师重道思想的影响，有的老师总是给人一种高高在上的感觉，缺乏与学生的交流和互动，对于学生只是一味的说教，不能做到学生的良师益友，导致学生对老师产生反感和恐惧，进而失去自信，影响学生学业成绩。

1.3 家庭教育观念落后。家长是孩子人生中的第一任教师，家庭教育对于孩子未来的一生会产生重大影响。但是很多家庭缺乏对家庭教育的正确认识，认为父母只要给孩子提供优越的物质条件，就是尽到作为父母的义务了，把孩子接受教育的事情，全部推给学校，对于孩子的学业，只看分数，不找原因，对孩子学习成绩的优劣，只是表现在口头上，不是几句表扬一个奖品，就是一顿责骂，与孩子缺乏良好的沟通。

2.探究小学生学业成绩不良的策略

2.1 提升教师职业素养，创新教学方法。随着新课改的不断开展和深入，要求老师必须加强学习，不断提高自身的职业素养，积极贯彻新的教育理念，运用新知识、新理念以及新技术，创新教学方法，增强学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在“以人为本”的教育理念下，给予学生充分的尊重，立足学生的心理需求，实现个性化教育和多元化发展。积极营造自由、宽松、愉悦的学习环境，组织学生进行自主学习探究，培养学生的学习兴趣。积极创新小学课堂教学，引入多媒体，给学生带来耳目一新的课堂教学，激发学生的学习动力，发挥学生的主体作用。积极与学生进行心与心的交流，给予学生充分的尊重，以平等、友好、真诚的态度，赢得学生的信任和喜爱，引导学生进行有效学习。

2.2 立足学生心理需求，实施因材施教。在小学教育中，小学生的心理状态是影响其学业成绩的重要原因。作为小学老师，要善于观察和发现学生的心理变化，立足学生的心理需求，针对学生不同的能力水平和性格特长，制定不同的教育策略，实施因材施教。例如，蹦蹦一直以来就有学业成绩不良现象。他性格内向，很少与同学一起玩耍，上课注意力不集中，对于班里的任何活动都没有兴趣，也从来不参与。通过多方了解，并且与蹦蹦进行了平等、友好、真诚的聊天，得知他很渴望得到关爱和认可，无论是在家里还是在学校，父母和老师大都对其不是批评就是指责，导致他缺乏自信，产生自卑和逆反的心理。在今后的学习过程中，我总会创造机会给予蹦蹦表现的机会，并及时给予表扬和鼓励，不论是作业书写整齐，还会帮助同学了，我都会表扬他，让他在关爱和鼓励中逐渐树立自信，引导蹦蹦逐步爱上学习。

2.3 转变家长传统观念，促进家校合作。解决小学生学业成绩不良现象，需要家庭和学校形成合力，共同为学生创造良好的学习环境，促进学生身心的全面发展。首先家长要加强对孩子学业的重视，加强对孩子学习的辅导和监督，给孩子提供及时的帮助和鼓励。其次，家长要加强与孩子之间的交流，了解孩子的真实想法，不能溺爱，也不能粗暴管理，要循循善诱。最后家长要给孩子树立良好的榜样作用，给孩子带来潜移默化的渗透示范作用。

结束语

总而言之，要想改善小学生学业成绩不良现象，需要学校、家长和社会积极配合，形成合力，进行正面引导和监督，让小学生能勇敢正视自己的学业不良的问题，并在老师和家长的帮助下积极改正，在提高学业成绩的同时，也能促进学生身心的全面发展！