小学道德与法治课堂教学的优化策略

江苏省宿迁市泗洪县龙集中心小学 陆长松

新时期教师的教学理念、教学模式都应该与时俱进，如今传统课堂的弊端日益显现，教师应该及早摒弃过去的教学观念，积极在自己的课堂上融入新鲜元素，提高课堂效率，给学生营造一个更加高效的课堂、更加轻松的学习氛围。本文主要从如何优化课堂展开论述，希望可以帮助教师找到属于自己的课堂优化模式。

一、课堂角色互换，让学生成为课堂的主人

学生作为课堂的主人，其主体地位也一直难以凸显，所以教师在教学过程之中应该注意通过转换角色让学生切实成为课堂的主人。这里所说的角色转换就是让学生在课堂中负责知识点的讲解，在小学道德与法治教学过程中，有很多知识点都是与生活紧密联系的，学生对于此类知识点的讲解并不存在什么困难，所以教师完全可以放权，让学生主导课堂，既可以让学生锻炼自己的语言组织能力，还可以让学生在讲解的过程之中更加有自信。

例如，在学习《父母多爱我》这一部分内容时，我就让学生担任这节课堂知识的讲解，将课文分成了不同的部分，找了三位同学分模块进行讲解。不同的学生在讲解过程中风格不同，作为观众的其他学生在听课的过程之中也是津津有味，同学之间的互动会更加轻松灵活，整个课堂的氛围也比较活跃。

二、教学工具使用，让课堂吸引学生注意力

现在在教学课堂上有很多教学工具可以使用，教学工具的合理使用可以提高课堂效率，帮助学生高效展开学习。教师也应该充分注意这些教学工具的使用，如今教学的课堂上，教师可以通过电子备课方式，利用多媒体课件向学生展示相关的知识点，让一些图片以更加生动的形式展示出来，或者教师在课堂上可以引入一些微课视频，让学生观看视频进行学习，这样可以解放教师，同时让学生换一种学习方式。但是此时也并不是说教师可以对学生的学习不管不问，而是要求教师在这一个环节之中作为一个旁观者，认真观察每一个学生的学习状态，检查学生的学习成果。

例如，在学习《生命最宝贵》这一部分内容时，我通过微课视频的方式向学生展示了具体的知识点，因为这些生活中的具体案例以视频的方式向学生展示，学生的印象会更加深刻。那些鲜明的案例，那些意外给人们造成的严重后果，在视频之中学生更容易联想到自己的生活实际，也更容易产生一种危机意识，增强学生的自我保护意识。但是，在视频展示的过程中，我发现有些学生的注意力并没有在视频之上，而是东张西望，与其他学生交头接耳。对于这类学生，教师在教学过程之中就应该对其进行重点提问，这样学生才会在观看微课视频时将注意力集中在视频之上，认真提取视频中的内容。

三、问题情景创设，培养学生独立思考能力

学生在学习的过程中没有问题意识，自然也就不会产生自己的观点，单纯地跟着教师的讲解步骤展开学习，学习效果也一直不甚理想。所以在教学过程中教师更应该注意对于问题情境的创设，让学生在学习的过程之中能够发现问题，进而提高学生解决问题的能力。教师创设具体的场景，让学生在这个场景中发现问题，逐步培养起学生发现问题的意识。

例如，在学习《家庭的记忆》这一部分内容时，本身学习到的就是与学生生活密切相关的知识点，但是学生在生活中却没有发现过这些问题。在上课之初，我让学生提出关于家庭的问题，学生都不知道从何展开思考，认为那些事都是理所应当，并不应该成为自己的问题。这时候我就会给学生描绘一些生活中的场景，告诉学生仔细思考里面的每一个环节，如果你们不提出问题，将会由教师提出问题你们回答。这时候学生就有了危机意识，开始寻找问题。虽然在这个情景之中，学生提出的问题在教师看来可能非常可笑低级，但是学生就会逐步养成在面对一些事件时发现问题的意识。

四、课堂活动开展，塑造积极学习氛围

在小学阶段，学生更乐于以活动的形式展开学习。传统枯燥的教学模式，让学生很快就会对学习失去了兴趣，也正是因此，学生的学习效果一直都不理想。如果能够在课堂上多引入一些活动，学生爱玩的天性会引导他们持续展开学习。这种劳逸结合的模式可以有效提高学生的学习效率，教师在开展活动时也应该注意开展活动并不是让教师带领学生玩耍，而是通过一些有助于课堂学习的活动，让学生在活动的过程之中学习知识。

例如，在学习《感受生活中的法律》这一部分内容时，我在课堂上举办了一个活动——我是小法官。具体的活动内容则是由三位学生担任法官，其他学生担任公民诉说自己在生活中遇到的问题，产生了纠纷，由法官进行定夺，并对相关的法律知识进行讲解。在这个过程之中，学生通过情景模拟最大限度地参与到课堂之中，法官也会尽可能多地收集资料来解决公民的问题，学生对于法律的了解更加深刻，而且能够将课堂上学习的知识点与生活实际紧密结合起来，真正做到知识点由课堂到生活的迁移，运用法律来保护自己，做一个合格好公民。

总之，小学阶段学生的学习习惯、学习兴趣都在培养之中，教师的教学模式更会对学生的学习效果产生影响，此时学生的学习效果对于今后的学习积极性都会产生很大的作用。所以教师应该承担起自己的责任，重视小学阶段对于学生的教学，让学生尽快找到属于自己的学习方法，培养学生的自主学习能力。