让识字教学充满灵性

江苏省淮安市盱眙县五墩实验小学 张冬梅

在低年级语文教学中，学生识字能力的培养影响着学生以后阅读方面能力与学习语文能力的发展。认识汉字是有一定的规律与方法的，学生认识一个字，并不是说只是把字的字形记住，而是要从字的间架结构中分析出字的书写规律，从而用自己的方法识字，并内化为自己的知识。作为一名低年级语文教师，应该抓住学生的年龄特点，结合汉字书写的规律，激发学生的识字兴趣。

一、借用多媒体进行教学

教师利用多媒体课件进行教学，有利于激发学生的学习兴趣，特别是引导学生对笔顺的记忆，讲述起来更为方便，教师的教学目标可以达成。教师应该利用多媒体进行教学，多媒体教学给了学生更直观的感受，如果教师利用多媒体教学，精美的课件以及动画让孩子们一下子就知道了汉字的间架结构，特别是字的书写顺序。因为很多汉字的笔顺在书写的过程中均会发生变化，例如，单独书写“车”时，和“车”作偏旁时，它的笔顺就发生了改变。

二、激发学生的识字兴趣

教师在课堂设计中应设计巧妙，汉字的识记是有着很多的规律的。汉字是由音、形、义构成的，例如：我们常见的汉字多为象形字、形声字。教师对每一个字的音、形、义都应该做好分析。

同时，教师不要让学生的识字负担过重，否则学生心理压力过大。有不少教师在教学过程中喜欢用集中识字的方式，希望一下子将课文当中的所有生字学习完毕，但是学习效果并不好。因为集中识字，学生未必能真正全部接受，所以，识字的效果比较差。

教师要采取多种教学方法，低年级识字教学不应该是单调的。教师在黑板上进行板书，让学生观察间架结构，然后根据部首、偏旁等进行识记。教师应该指导学生进行随文识字，减少学生的识字压力，让学生在轻松愉悦的过程中识字。

三、营造识字氛围，创新识字方法

教师应该注重培养学生的学习语境，让学生在语境中识字。识字教学是低年级教学当中的重要环节，指导学生正确地识字，并且创造出高效的识字方法是非常重要的。

教师应该让学生能够掌握一定的学习方法与技巧，教学目标将简单的识字变成一种真正的认识规律，从而创造出新的、适合自己的识字方法。低年级学生因为刚刚接触识字教学，对识字有着浓厚的兴趣，同时这个时候的学生的思维也逐渐形成，而学习识字的一些习惯正在养成过程中，所以，塑造起来相对来说比较容易。

1.留心观察识字法

培养学生留心观察生活的习惯，告诉他们：生活中只要处处留心，都有大的学问，利用一切时机，联系生活进行识字。例如引导学生观察，在前往餐厅的路上会看到哪些字？在楼道里会有哪些标语？在餐厅的墙面上又会挂着哪些标语？回到班级的时候，同桌之间、小组之间进行交流、讨论。特别是当学生在看到一些标识的时候，里面有不认识的汉字，可以采用部首查字法查阅字典，查到后，还可以把这个字的写法和意思告诉组内其他同学，从而培养学生的成就感，他们在学习的过程中感受到了成功的喜悦。

2.编故事识字法

例如，在教学“碧”这个字的时候，我就给孩子们讲了一个故事：夏天到了，池塘里的荷花都开了，王先生和白先生两个人一起欣赏荷花。他们走累了，于是坐在一块大石头上休息，当他们看着一池碧绿的荷叶，觉得心情十分舒畅。同时，结合这个故事编了一个口诀：王先生、白先生一起坐在石头上，就是“碧”。这样有趣的识字方法不仅有利于学生进行记忆，同时孩子们学习起来也是很轻松的。

3.游戏识字法

低年级学生由于年龄特点，他们更喜欢参与到游戏的活动当中来。他们的天性就是好奇、活泼，对新鲜的事物都有着很大的好奇心，很容易被游戏活动所吸引。所以在教学活动环节中，可以采用游戏的形式来进行教学，激发学生的识字兴趣，游戏的形式还可以创新。比如“开火车”的游戏，通常情况下，我们会说：“火车，火车谁来开？”孩子们立马举手：“火车，火车，我来开！”于是便组成了一组小火车。而我创新的形式是利用结合孩子们比较熟悉的托马斯游戏，我会问：“托马斯的火车谁来开？”孩子们立马举起手来：“托马斯火车我来开！”我又问：“高登的火车谁来开？”孩子们立马又举起手来：“高登的火车我来开！”从而诞生了两个小火车，将开火车与小组比赛相结合。

再比如在识字教学中，设计了“摘苹果”的游戏，将汉字写在苹果形的贴纸上，在黑板上画一棵苹果树，这样树上就结满了苹果。学生们到黑板前摘苹果，比比谁摘的苹果多。学生随机认读贴在苹果上的汉字，学生只要读得准确、声音响亮，那么，就把这个苹果摘给他。这样，孩子们的识字兴致更加浓厚，在游戏中轻松学习。

四、复习巩固，加强记忆

低年级学生因为年龄比较小，他们记忆的时间也比较短，记得快也忘得快，所以复习巩固是非常必要的。每一次完成识字之后，都要进行相关的复习检测工作。只有通过复习，才能加强学生对识字的记忆，及时对当天所学进行巩固。

识字教学是一项长期坚持的任务，不可能一朝一夕就可以见成效。只有长期坚持与不懈创新，让识字教学充满灵性，才能为提升学生的自主学习能力、阅读能力和语言积累能力奠定基础。