语文教学要让学生开出智慧的花

龚莉

摘 要在学生的整个学习生涯中，教师一直扮演着引导者的角色，不仅能够为学生与知识之间搭建桥梁，还可以给予他们更多人格上的感染与熏陶，在其成长发展过程中起着积极的推动作用。鉴于此，本文从初中语文教师的角度出发，结合人教版语文课本分析了在课堂教学中对学生进行有效引导的具体策略。

关键词初中语文;课堂教学;有效引导

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0203-01

教师和学生是课堂教学活动的构成要素，且教师是知识的传播者，而学生是接受教师教育的对象。因此，初中语文教师在课堂教学活动中对学生进行引导时，需要充分意识到个人所用方法及手段的重要性，然后结合现代教育理念来进行优化和调整，由此不断触发学生的学习动机，促使他们在主动、自觉的学习和探究过程中不断发展自身的文化修养、思维品质和学习能力。

一、课前引导：辅助学生做好预习准备工作

为了让学生在课堂中更加高效地开展学习和探究活动，教师首先要做好课前引导工作，辅助学生自主开展新课预习活动，并要求他们及时记录自己在学习中遇到的疑难问题，然后在正式上课时主动与其他人进行交流和分析，并有针对性地对相关问题进行剖析和解决。如，教师在指导学生学习《记承天寺夜游》一文之前，就可以借助网络平台为他们发布预习任务：①通读全文，结合课下注释解决文章中比较难理解的词语、句子;②了解作者信息和写作背景;③找出文中描写月色的语句并体会其精妙之处;④用简单的语言概括作者的心情。由此充分发挥教师的引导者作用，促使学生在课下更加具有针对性地进行预习，并及时记录自己在学习中的困惑，从而为之后的课堂教学活动顺利开展奠定良好的基础。

二、课中引导：提高学生学习兴趣以及能力

（一）利用趣味教学方法引导学生主动参与学习

1.打造情景式教学氛围吸引学生兴趣

初中语文教师在课堂中还应适时引进情景式教学模式来吸引学生的注意力，从而通过营造良好的教学氛围来提高课堂教学效率，同时不断提高课堂引导的有效性，使学生在兴趣的驱使下开展更加高效的学习活动。

2.组织表演活动强化学生的积极体验

在语文课堂上，教师也可以通过组织表演活动来对学生的学习兴趣进行培养，同时不断提高他们的课堂参与度，以便引导其在亲身体验中对文本情节、人物性格等产生深刻印象，继而不断提高他们的学习效率。比如，初中语文老师在为学生讲解略读课文《走一步，再走一步》时，就可以鼓励他们与同桌一起，分别扮演文中的“我”和“父亲”，然后将“父亲”鼓励、引导“我”一步步脱险的故事情节演绎出来，由此一方面可以让学生在表演中更加准确地解读和分析文中的重点段落，另一方面也能辅助他们体会“我”身处险境时的焦虑与恐惧以及“父亲”的智慧和耐心，由此在趣味性教学活动中不断提高学生的阅读理解和分析能力，从而凸显出课堂引导的重要性和有效性。

（二）借助导学方案指引学生开展合作探究活动

在教学实践中，初中语文教师还可以借助导学案来引导学生开展合作学习活动，使其在多种思维的交流和碰撞中收获更多灵感，并通过与他人分享学习思路获得较为全面的知识信息，同时在借鉴中不断完善自身的学习方法。

（三）采用微课引导学生突破学习中的重、难点

结合现代教育技术的优势，初中语文教师也可以在课堂中引进微课教学手段，以便辅助学生解决学习过程中遇到的各种重难点，进而引导他们在有限的时间内顺利完成学习任务，有助于推动其学科素养的稳定发展。

三、课后引导：进一步巩固学生的语文基础

教学活动结束以后，初中语文教师还需再次对学生进行引导，以便辅助他们在强化、训练中巩固自身的语文基础，进而增强其学习的效果。此时，教师可以借助课堂提问来检验学生的知识掌握情况，并据此给出针对性地指导，或是绘制思维导图来梳理和總结本节课的教学要点，以便辅助学生在回顾中进行记忆，还可以借助教学评价的时机对学生的学习方法等进行指导，从而引导他们在不断完善自我的过程中形成良好的学科素养。

四、结语

立足于新时期的教学改革背景，初中语文教师应当重新定义自己与学生在课堂教学活动中的地位和角色，然后积极发挥个人的引导者作用，将各种优质教学思想、先进育人理念渗透于日常教学活动的方方面面，继而有效提高学生的学习兴趣和热情，并促使他们在教师的辅助与引导下储备丰富的语文知识、获得良好的学习能力，最终推动他们学科素养的不断提升。

参考文献：

[1]冉茂寿.让课堂中开出智慧之花——浅谈初中语文课堂教学中的有效引导[J].中华少年，2016（30）.

[2]陆佳丽.语文教学要让学生开出智慧的花——浅谈初中语文课堂的有效引导[J].作文成功之路（下），2016（09）.

[3]俞亚年.语文教学要让学生开出智慧的花——浅谈初中语文课堂教学中的有效引导[J].新课程（中学），2018（07）.