初中体育教学改革浅析

张连涛 平原县少儿竞技体育学校

中国的教育政策：培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。然而，在我国应试教育的大环境下，重视文化学科、轻视艺体学科的传统倾向主导着教师的思想，教师普遍重视学生主科的学习，往往忽视了美、体、音等业余课程，结果学生无法理解到体育教育的重要性，从而失去了对体育学习的兴趣。另外，教师在体育教学过程中过于随意，以为简单的示范，或让学生自行到操场上进行体育活动也算学生完成了体育活动，其实这极大地扼杀了学生学习体育的主体地位，也使得体育教学质量每况愈下。甚者，学校提供的体育设施过于简陋，没有现代化的体育设备和场地，一些经济落后的农村学校基础设施更为简单，学生无法做出更多的选择，随着时间的推移，单调的体育活动不仅会影响体育教学的成果，还会对学生们未来的个性化发展产生影响。因而我们需要通过教学改革来提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展，进而满足新课程改革的要求。

一、将游戏寓于初中体育教学

莎士比亚说：“游戏是孩子们的工作。”学生应将游戏融入学习生活中。游戏能使孩子感到快乐，初中体育当以体育游戏为基础。莎士比亚的名言深刻地说明了游戏教学的重要性，并指出了初中体育教师教学改革的策略——建立游戏课堂，为学生们营造轻松愉快的学习氛围。初中的学生正处于12到15岁这个年龄阶段，这个时期的学生大多表现出活泼好动、有个性有想法的性格特征，它们对新鲜有趣的事物充满了强烈的好奇心，并会对其产生行为倾向，这说明游戏对他们是有绝对吸引力的。游戏是一项广受欢迎的体育活动，其内容丰富、形式多样，深受学生们喜爱。孩子们应该在游戏中得到锻炼和提升，教师应在游戏中注重激发学生参与的积极性和对主动运动的渴望，使学生能够对体育运动形成积极情绪，感受体育运动给身心带来的轻松愉悦，促进学生身心健康发展。

若能将游戏引入到初中体育教学中，在进行游戏的过程中强化体育教育，不仅能使学生对体育活动充满兴趣，也能让他们得到应有的体育锻炼，教师则可以更好地帮助学生熟练地掌握体育知识和技能，提高教学成效。例如，当进行跨栏运动时，如果只是在田径场上放置跨栏并让学生跳过去，一些胆小、内向的学生会因为害怕而退出游戏。这样，不仅会影响体育教学的正常进行，还会使一些学生产生严重的心理障碍，以后将不再接触此类运动。因此，在开展此类教学活动时，教师可以整合游戏教学方法，将运动场地设计成“挑战区”，鼓励学生突破“挑战区”防线，达到游戏的胜利。这样，跨栏运动将更具有吸引力，学生也将认真参与体育游戏，积极进行锻炼，认真对待这项体育活动。

二、将合作寓于初中体育教学

在初中体育教学中，合作学习是一种十分优越的教学方法，其对于教学活动的进行和学生的合作精神与竞争意识的培养都具有重要作用。每个学生都有自己的爱好，教师应根据不同学生的喜好，对他们进行针对性的引导，可以将具有相同兴趣爱好的学生分为一组，对他们因材施教，优化教学模式。在体育课堂中进行合作学习，要求教师成为课堂的主导者，应合理的指导和纠正学生在进行的体育活动出现的错误。然而发现小组合作学习中出现散漫等现象时，教师应当即指出，并对小组成员进行针对性的教育；教师还应当将竞争加入到体育活动中，使学生注意力集中到竞争比赛上，养成学生的集体荣誉感；教师还要密切关注不同小组学习进度，对不合理的合作学习活动安排及时作出调整。初中生还处于注意力不集中、自觉性不高的阶段，需要教师对其进行及时的跟踪指导。

总之，合作学习是新课标指导下具有创新意识的教学方法，将其运用于初中体育教学中能增加学生体育学习的兴趣。通过合作学习进行体育教学，不仅有利于提高学生们的身体素质和心理素质，而且也有利于培养学生在合作学习中的互帮互助、团结合作的精神以及处理问题的能力，同时还能提高初中体育教学质量。教师应认真学习和研究合作学习的模式，并能在体育教学中融入合作学习，使体育教学在各个方面得到高效地改革，使体育教学以全新的面貌展现在世人面前。

三、将德育寓于初中体育教学

体育不仅可以增强体魄，还可以增强人们的意志。因此，学校体育教育不仅有着强体魄、长知识、增技能的功能，还可以培养和发展学生的思想道德素质。想要成功地将德育融入体育教学中，关键在于教师应转变传统的体育教学思想，结合学生的实际情况，最大限度地发挥体育活动的优势，在潜移默化中将德育思想融入体育教学中。这需要体育教师不断探索有效的方法，找到合适的切入点，在进行体育教育的同时也传输了德育的思想，使体育、德育并行。往往这并不简单。在进行体育教学的过程中，教师是学生的模仿对象，这就要求教师应随时注意自己的行为举止，提高自身素质，做到谈吐文明、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生能在上课过程中受到熏陶，做学生的榜样，也只有这样，才能让学生在体育教学中进行德育教育。作为一名体育教师，还应在课前深刻领悟动作要领、在课程中能够清晰、耐心地讲解清楚体育知识，真正地做到为人师表。

初中体育教学以育人为本，教师要始终站在育人的角度上进行教学思考，要努力将思想道德知识很好地融入体育教学进程中，使学生在完成体育锻炼的同时提高学生的心理素质，使其身心得到全面发展。

综上所述，体育学习是培养学生身心素质的主要推动了，也是现下素质教育中不可或缺的重要组成部分。初中体育教师应该积极探究当前初中体育教育存在的问题，找到革新课堂教学的策略，并能运用一些有效的策略营造轻松愉快的教学环境，进一步提高学生的体育锻炼能力，增强他们的身心素质，促进学生全面发展。初中体育教师肩负着培养学生形成终身参与体育锻炼意识的重担，应努力培养出满足社会发展的人才。