探究“模块教学”在高职体育教学中的应用

史磊 平顶山工业职业技术学院

高职院校虽然重视人才职业技能方面的培养，但是学生如果没有一个好的身体素质，没有掌握足够的体育知识，那么在职业发展中也无法走的更加扎实与长远，因此教师必须对体育教学工作进行重视，并在实际工作中通过“模块化”教学手段提升学生的体育知识掌握水平，增加体育课程与其专业的连接紧密度。

一、高职院校体育课程模块教学

(一)基础理论模块

基础理论模块是课程学习中最为重要的部分，因为这个模块的内容是各种知识拔高与掌握的基础，如果基础模块的知识没有掌握好，就等于是一个建筑没有扎实的地基。因此作为校方与教师必须在内容划分上进行更为严谨的讨论与意见交换。在职业发展的基础需求上设立涵盖更多知识的模块教学计划，基础模块中应包括更为健康的生活方式、身体健康自我检测方法、正确的运动开展方式等，让基础模块可以为学生今后的职业发展打下一个良好的身体素质，在保证身体素质良好的基础上，获得更多的职业进步与成长。

(二)身体素质模块

身体素质的好坏直接关系到学生的职业发展的远近。因此学生应对此模块的知识进行重视，同时良好的身体素质离不开意志上的磨练，意志方面的好坏也间接影响着学生的个人职业发展，因此身体素质方面的模块教学应得到教师与学生的共同注意，及时在课程的开展中进行信息交流，让模块的知识内容得到更为全面的丰富，教师也应注重学生意志方面的多样化锻炼，长跑锻炼学生的耐力；短跑则锻炼学生的爆发力；接力跑锻炼学生的团队组织合作能力；障碍跑则是锻炼学生的抗阻力素质，这些都是影响学生职业发展的重要意志力，参与训练的过程中，教师要及时督促学生认真对待，因为学生当前可能还无法理解，体育课与自己的职业发展能够有多大的联系，所以在这个模块中学校的宣传教育工作需得到重视。

(三)体育技能模块

想要让体育知识能够转化为力量让学生拥有一个良好的身体素质，体育技能模块的功劳最大，因此在实际教学过程中，教师要对体育技能模块进行更为详细的讲解，并让学生可以在学习过程中掌握更多。尤其不同的职业，在体育技能方面的诉求点不同，长期坐在办公室的人应该多多掌握脊椎、颈椎方面的保护知识， 而长期奔波出差的工作应注重保护自己的膝盖等，这些身体方面的养护都应得到体育教师的科学知识组织，满足学生的职业要求，让学生可以因为有一良好的身体素质或是因为更懂得如何在复杂的工作环境中保护自己而获得一个更为长远的职业发展，在自己的人生职业发展规划上走的更加顺利。

二、激发“模块教学”作用的有效方法

(一)对模块教学工作进行科学设计

对高职体育的课程进行模块设计时，应对课程内容与目标进行明确定位，同时要注意将课程中的关键点与高职学生的职业未来发展进行结合，满足职业发展教学大纲的基础上进行更为合理的设计，让学生得到更为专业的培养。尤其是课程模块与职业规划方面的详细策划，要注重学生的专业素质提升，通过对高职体育课程相关理论知识、素质培养、运动技能等方面工作的统一筹备，让学生可以在校园中拥有一个良好的身体素质，并认识到身体素质与职业发展之间的联系密切性，重视对体育教学工作的重视，并认真按照教师的安排开展体育课程。并让体育专业知识对自己今后的职业发展上助上一臂之力。

(二)让教学方式得到高水平优化

开展高职院校体育教学工作时，教师要做的第一件事是将传统的教学方法进行优化，将传统的“填鸭式”教学方法进行改革，让学生在课堂中主体地位得到彰显，让学生的个性化培养工作尽早开始。其次教学过程中教师要重视学生给予的信息反馈，对自己制定的教学方法进行改造，能更为精确的对学生的需求进行满足。不同专业的学生在体育教学方面的需求可能不尽相同，因此体育教师应对根据专业的职业属性与工作形式进行课程内容的安排，让学生今后的职业发展过程中可以从教师传授的体育课程知识上获得更为轻松的工作方式，保护好自己的身体。最后，好的教学方式可以对学生的各种素质进行培养，如长跑训练，主要锻炼学生的意志与耐心，这种品质对学生今后的职业发展之路产生着重要影响作用，但是一般情况下，学生是无法意识到这二者之间的密切联系的，此时只有教师通过更为专业的训练计划与合理教学方式鼓励更多的学生参加，并从中获益。

(三)夯实教师队伍的基础素质

教师在学生的体育知识学习与身体素质培养中起着异常重要的作用。因此想要从根本上提升教学工作的质量与效率。校方应增加教师参与培训的机会，或是积极请教水平更高的专家或是教授到校园中开展讲座，让教师队伍的整体水平得到提升，更能在实际教学工作中挖掘学生的兴趣爱好或是天赋，促进学生的个性发展。教师自己则应增加参与职业培训的机会，并注重自身的素质夯实，在私下时间里寻找更为专业的书籍进行翻阅，并结合自身的实际教学工作进行经验总结，让书中的精华可以指导自己获得更多的进步。

三、结语

高职院校在培养人才方面的核心永远是应和岗位发展需求，帮助学生获得一技之长。因此在利用“模块化”教学方法开展教学工作时，教师一定要在实际工作中注重观察学生的职业发展方向，随之对模块知识进行细节调整与精确划分，让学生从中获得更多的实用型知识与技能。