谈模块教学在商务英语课程体系改革中的应用

尤玉秀

【摘 要】在当今国际化竞争激烈的社会，我国需要越来越多的商务英语人才，商务英语是英语学科和商务学科的交叉学科，商务英语课程体系应建立在合理科学的、满足人才培养需求和社会需求的基础之上，本文对商务英语课程体系的特点、模块教学的教学模式和模块教学在商务英语课程体系改革中的应用进行探讨。

【关键词】模块教学；商务英语；课程改革

0 引言

现代社会是一个国际化竞争的知识社会，对外语人才的需求越来越大，要求既精通商务知识，又有较高的语言能力，因此，许多高校开设了商务英语专业或商务英语课程，它属于ESP（专门用途英语）范畴。商务英语课程模式摒弃了传统的公共英语的教学形式，重视商务英语人才培养，适合社会新的形势和新的要求。商务英语是英语学科和商务学科的交叉学科，它的学科定位和课程体系受各个高校所关注。商务英语课程体系应建立在合理科学的、满足人才培养需求和社会需求的基础之上，本文对模块教学在商务英语课程体系改革中的应用进行探讨。

1 商务英语课程体系的特点

商务英语的教学目的是提高学生的英语交流能力，授课教师需要对学生在英语文化背景、民族背景和英语语言知识等方面进行全面的讲解，经过了几年的传统的英语知识的教育之后，学生的语言知识较强，相比之下，商务知识较缺乏，导致学生在商务活动中语言运用能力欠缺，因此，高职商务英语课程体系改革需要教师加强对学生进行基础语言知识的讲授以及商务英语的语言文化和发展的讲授。

商务英语课程体系的教学目标被定位为培养学生在商务环境中运用英语语言知识的能力，较好的适应未来工作岗位对人才的需求。课程安排需要有较强的针对性，以岗位需求为导向，课程需培养学生必备的职业能力、知识和水平。

学科的发展方向和人才培养模式的确立受课程体系影响，商务英语的人才培养方案的目标应该定位为培养精通英语语言能力的商务实用型人才，既能精通一门外语，适应国内国际市场经济发展的需要，又能熟悉商务理论和实践知识，可以从事涉外事务管理和商务活动，胜任外贸公司和企业的涉外商务英语翻译的复合型、应用型中高级商务英语专业人才，培养工作在生产、经营、服务、管理第一线的技术应用型人才，他们既掌握大量的科学文化知识，又具有较强的职业能力。因此，商务英语课程体系设置应该不是学科型的，而应该针对技术应用型的，并且在课程体系中不公应该包含充足的理论课程，而且应该增加实践课程比例，强调提高英语语言能力的同时，还不能忽视商务知识和技能的提高。

2 模块教学的教学模式

根据商务英语课程体系的定位和培养目标，高务英语模块教学的目的是培养学生在商务情境下的语言运用能力，必须与自己的工作岗位任务较好地对接，而不是做题的能力，因此课程评价体系要对学生进行语言技能的测试和应用能力的测试。语法、听力、阅读、口语、写作均以商务题材为主，科学评价学生的语言知识、文化意识等，按照2000年教育部教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，在不同的模块中设定不同的级别。

模块教学模式在商务英语教学中产生，同时结合了当今社会的市场需求以及学生的学习现状，在整个教学中可以贯穿运用商务模块、实践模块和测试模块，学生可以根据不同的主题，经过这三大模块的学习达到最终以能力培养为中心的学习目标。

3 模块教学在商务英语课程体系改革中的应用

首先，加强基础课的学习，使学生掌握听、说、读、写、译的基本语言技能。精读、泛读和听力等课程的主要功能是输入语言，是英语视听说课程下设的子课程，教学的最终目的是达到英语视听说所要求的教学目的，所教授的知识不因教师和教材的改变而改变，而且基础课要渗透商务和外贸相关的词汇和题材。在教材选择上，尽量选哲理性和趣味性较强的教材，既能让学生寓教于乐，积极主动的学习英语语言知识，又能让学生在正确的思想指导下获得扎实的基础知识。

其次，优化课程设置，提高学生的商务专业技能。商务英语教学需要将基础英语和商务知识有效结合起来，使二者融为一体，因此，可以开设国际商务单证制作、外贸英语函电、商务洽谈、商务现场口译等，鼓励教师利用多媒体设备、以外文原版教材为依拖展开教学，开展情境教学，以生动、具体的场景激发学生学习商务英语的兴趣，设计有趣、形象逼真的场景，调动学生参与进来，锻炼学生的语言技能并增强其商务知识水平。

最后，增加实践教学比例，提高学生的实践技能和综合素质。目前，高职院校提倡工学结合的教学方式，商务英语的课程体系虽不能像工科学科那么容易实现工学结合，无法实现“体验式”教学，但是可以通过创建虚拟的网络空间来对学生进行模拟情境教学，聘用企业的行业专家，开展讲座、实训或者课堂指导，也可以深入行业企业顶岗实习或者观摩。

紧紧围绕我国商务英语人才培养的实际需要，以社会主义核心价值体系为主要内容进行培养商务英语人才，接受英语文化的熏陶和跨文化交际意识的培养，上面的模块教学为商务英语课程体系的改革提供了更多的实现渠道，同时在培养学生知识结构复合化、能力素质多样化等方面起到了积极作用。在课程体系改革中应明确每一阶段的阶梯式的培养目标，使英语语言知识的培养与商务技能的培养相辅相成，特别是在高年级阶段注重语言技能与商务职业技能的相互服务、相互融合。

4 结语

模块教学能有效提高学生商务英语的知识水平，既提高学生的语言知识，又提高学生的商务知识，使英语语言和商务知识有机地结合起来，改变现阶段商务英语专业学生的就业现状，学生、学校和社会都会从中受益。商务英语课程体系应该根据时代和用人单位的需求，以岗位能力为根本，以学生特点为基础，以企业工作场景为依托，顺应市场和岗位对人才的需求，从而实现高职院校的人才培养目标。随着社会的发展，新兴职业的出现，课程体系和培养目标也会随之调整，但是不变的是，高职院校课程体系改革的根本是以岗位要求为基础，符合商务英语的人才培养方案，培养出有综合的知识结构和能力结构的专业人才，适应社会发展的需要。

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[责任编辑：王楠]