农村学校校长的管理艺术及技巧分析

廖家科

【摘要】对学校管理来说，要突出管理艺术，才能达到好的管理效果。校长要在管理过程中不断总结经验，创新管理方法和技巧，促进学校良性发展，实现教学目标。文章首先分析了农村学校的管理现状，然后探讨了农村学校校长的管理技巧。

【关键词】农村学校;管理艺术;技巧分析;校长

学校管理是一柄双刃剑。管理的好坏关系到学校是否能发展壮大：管理得好，学校可以不断发展壮大;管理得不好，学校便会走下坡路，严重影响学校发展。所以校长必须懂管理，会管理，只有校长管理有方，奖罚分明，教师才会充满工作热情，工作才会积极主动，教师之间也能团结协作，提高教学效果，提升教学质量，促进学校不断健康、持续发展。如何才能把相对贫弱的农村学校管理好呢？农村学校校长管理讲究管理的艺术性和管理技巧。为此，笔者从以下几个方面进行了深入分析与探讨。

一、农村学校校长管理的现状分析

农村学校管理现状存在的不足，主要表现在教学理念及教学资源的限制，与城市学校相比存在一定差距[1]。农村学校如想取得良好的发展，必须跟上时代发展的脚步，不断创新管理理念，与时俱进。同时，要加强对教师专业素质的培训，因为教师专业素质提高了，能有效提升学校的管理效果，并有利于学生素质的培养。校长管理工作繁杂，故管理工作中要明确重点，分清轻重缓急，采取切实可行的措施，有针对性地改进。校长只有不断取得思想上的进步，才能引导整个学校良性发展。

二、农村学校应有自己的特色

农村学校一定要有自己的特色，不能生搬硬套其他学校的教育理念，因为适合自己的才是最好的。作为一名农村学校的校长，要结合自己学校的实际情况，科学而合理地规划，制订出最适合自己学校发展的计划，分步实施，不断实践，不断总结，反复改进，形成富有自身特色的个性化的校园文化。不能盲目跟风，互相攀比，东施效颦，要根据实际情况，量体裁衣，量力而行。世界上没有两片完全相同的树叶，校长作为学校的管理者，需要利用自己的人格魅力，带领全校师生形成学校独有的特色，最终促进教学稳步发展。

三、农村学校校长管理艺术及技巧

（一）更新管理理念，提高自身素质

首先，校长作为学校的领头羊，必须带头学习和掌握先进的管理理念，并不断提高自身素质，只有具备先进的管理理念和高超的专业水平，才能带领教师不断发展。其次，校长要深入教学一线，参与讲课、备课、听课、评课，充分了解教学现状，知晓学校存在的不足，并采取相应的措施，引导教师搞好教学工作。再次，校长要不断提高自身专业素质，涉猎计算机、网络、多媒体等领域，只有具备相关领域的知识和长远的发展眼光，才能促进学校飞速发展。

（二）提升人格魅力，凝聚教师实现教育教学目标

人格魅力是领导能力的关键因素，好的人格魅力对学校的领导工作可起到事半功倍的效果[2]。高尚的人格魅力会吸引教师，增强凝聚力。俗话说：“人心齐，泰山移。”这说明了团结的力量是无穷的，它有巨大的潜能。一个团结奋进、和谐友爱的团队对一所学校的发展起着决定性的作用[3]。倘若校长缺乏应有的人格魅力，教师会敬而远之，这不利于教学工作的有效开展。校长要多为教师组织形式多样、内容丰富多彩的教学活动，多与教师沟通交流，组织教师相互取经，让年青教师向模范教师学习，一带一，从而促使学校教师素质的整体提高。

（三）以人为本，激发教师的工作热情

校长作为学校的管理者，要以人为本，关心、理解、尊重教师。如何激发教师的工作热情，提高教师工作的积极性？做事先做人，校长应以身作则，事事为他人着想，以心换心，实行人性化管理。教师每天处于良好的工作氛围中，定能激发出满腔的工作热情。生活中校长要关心教师，为他们解决力所能及的困难。工作中校长要尊重教师，不以分数定好坏。校长和教师只是分工角色不同，不存在高低之分、尊卑之分，故要尊师重教。每个教师都有各自的教学风格，不同的教学风格可以让教学多姿多彩，充分体现教学的创造性。校长要站在教师的角度考虑，思考如何给教师更大的发展空间，在教育经费允许的情况下要尽量为教师争取培训学习的指标和机会。有舍才有得，对人才的投资也是对学校发展的投资，能实现学校和教师的双赢互惠。

（四）加强学校与家长互动，形成“四位一體”的教育管理模式

学校和家长之间从来就不是互不关联、独立存在的。学校不仅要抓好内部教育管理，而且要加强家校互动。首先，学校可定期组织“家长开放日”，让家长走进学校，参与听课，目睹学生的学习环境、学生的课堂表现、教师的教学过程，与教师面对面交流，提出合理化建议。其次，学校可组织家长座谈会，教师现场讲解家庭教育的误区，优秀学生家长介绍家庭教育理念、育子心得体会，家长之间相互取经，取长补短。再次，教师和家长要紧密配合，互通信息，让家长及时知道孩子在学校的表现情况，做到心中有数，学校和家长共同配合，理顺关系，家长参与到学校管理中来，形成校长、教师、学生及家长“四位一体”的教育管理网络。

（五）校长要掌握批评艺术

批评是校长在学校管理工作中不可避免的，让教师心服口服的批评艺术是一门深奥的处世哲学。既要让教师虚心接受批评，又不能让其心生怨气，产生抵触情绪，降低工作积极性，其中的“度”校长要拿捏得当。批评的方式因人而异，不同的教师有不同的性格，批评时要讲究策略和方式方法。对于产生严重后果的错误，要迅速做出反应，弄清错误的根源，加深教师对错误的认识及改正的决心，必要时施加行政手段以获得较好的批评效果;对于问题不太严重但自尊心强的教师，不要“短兵相接”，要冷处理，要以理服人，以示诚意，要让教师深刻认识到批评的目的是帮其认识错误，改正错误，而不是处罚。在批评时要尊重被批评者的人格，设身处地地站在对方的立场，不能讽刺挖苦，要注重心际间的交流，以增强感染力和影响力。总之，批评的艺术就在于肯定过去的成绩，指出错误的存在，让教师从根本上接受批评，对改正错误充满信心。

四、结束语

校长在学校管理工作中发挥着举足轻重的作用。作为学校的中心人物，校长在整个管理工作中担负着不可推卸的责任。因而，校长的眼光要长远，要随着时代进步，不断更新自己的管理理念，同时还要走出去，多学习多参观，借鉴优秀同行的创新管理模式，并结合自己学校的实际情况，制定出一套切实可行的管理模式，在此基础上，还要不断提升改进，探索出一条适合自己学校特色的发展途径，让学校不断发展壮大。

【参考文献】

[1]钱拥军.农村小学校长的管理艺术[J].都市家教（下半月）， 2017（11）：85.

[2]潘少康.浅谈农村小学校长学校管理创新策略[J].考试周刊， 2017（18）：25-26.

[3]任家熠.基于ERG理论视域下的农村小学校长培训管理思维的变革[J].继续教育研究， 2018（10）：65-70.