浅议多媒体技术及其在高校健美操教学中的应用

司慧峰

摘  要：经济与技术的不断发展，促进了现代素质教育的变革，特别是信息技术与多媒体技术的应用对教学领域带来了深刻的影响，为高校学生创造了多元化的教学氛围，丰富了学习内容。多媒体所包含的图片、影像、音频等重要内容将健美操的教学内容生动地展现出来，为学生传递了更多的信息量。

关键词：多媒体技术  高校  健美操教学  应用

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（a）-0109-02

当前，多媒体技术已经在健美操教学领域中广泛应用，发挥着重要作用，有效改善了教学环境，提高了课堂质量，带动了个性化教学的发展。在传统教学中，由于学生个体的学习能力不同，经常会出现效果差异明显、积极性不高等现象。多媒体技术的应用，不仅避免了上述问题，也有利于培养学生的独立学习效率，促进特色教育。

1  多媒体技术在高校健美操教学中的优势

多媒体教学能够最大程度地弥补教材内容缺乏、形式单一、生动性不强的缺陷，通过把文字、动画、影视与图片有机结合在一起，不仅能给学生带来意想不到的感官体验，还能激发他们的学习兴趣，吸引注意力。健美操课程本身就是一个实践性、动作性、活泼性的过程，单纯依赖教师自我展现动作和枯燥的肢体解说，往往无法让学生深入理解动作的具体含义，更不利于学生掌握。利用多媒体，可以进一步规范舞蹈行为，促使教学目标具体化、教学任务科学化、教学过程标准化，有利于推进个性化教学，让学生的学习能力、自我表现能力得以真正体现，突破了时空的限制，满足了不同层次学生的学习需求。

一是高效性。多媒体教学是基于数字技术、信息技术、数据处理技术等平台衍生的一种新型教学模式。通过对文字、音频、视频、图片等统一化收集，让学生直观地从视频中接收教师所要传递的教学信息。例如，在展示某个特殊舞蹈动作时，教师就可以把动作要点以文字的形式展示，需要记忆的动作步骤则以音频的形式深化，同时使用图像的形式拆解动作过程以及肢体的位置摆放，这种动静结合的教学方式不会让学生对某个环节感觉到疑惑，不仅简化了学习过程，也提高了教学效率。

二是可控性。应用多媒体教学，教师可以随意制作规格不一、内容不同的视频动画，对于重点、难点也能细致讲解。如慢动作回放，让学生仔细观察肢体的运动方向、旋转特点等，同时还能展示“腾空—空中制动—落地缓冲”三位一体的完整分解动作，学生可以对视频进行暂停、截屏、详细分析等行为，全方位体会健美操的每个肢体动作，这是传统教学模式无法做到的。

三是双向性。多媒体教学有助于学生自主选择教学内容，教师也可以根据学生的个性特征与学习能力制定内容多元的教学视频。学生可以通过反复观看视频解答自己的疑问。

四是关联性。传统性的教学模式无不体现出呆板、枯燥，而借助多媒体能够让学生在掌握一个知识点后发散出多个知识点，帮助学生构建全新的知识体系，促使其进行深层次地学习。例如，健美操中有关原地旋转的动作讲解，学生可以点击教师发出的超链接，将视频中的原地旋转动作转向到其他旋转姿势的学习，超链接的设定形式可以是图片，也可以是视频，让学生了解更多如芭蕾旋转、托马斯旋转等舞蹈动作。

五是直观性。教师在应用多媒体展示健美操的分解动作时，一定要重视音乐剪辑过程，这样便于学生平时在进行动作练习时自己拍摄，结束后能够与教师共同观看录像，分析动作的不足与改进的地方，在较短的时间内提高学生的舞蹈技术。

六是便捷性。学生可以在翻转课堂、短视频中做到主动学习，是重要的受益者。借助手机、电脑平台，他们可以对自己感兴趣的内容进行关键词检索，很快就能够获得想要的信息和资料，不仅增加了健美操课程的趣味性，也丰富了学生的专业知识。

2  加强多媒体技术在健美操教学中的应用措施

2.1 提高认识，做好衔接

多媒体技术的普及，对传统教学模式提出了挑战，对于健美操教师来说，及时调整教学理念，改变教学策略具有一定的难度。教师要深刻掌握好多媒体技术的应用方法，尽快适应多媒体教学，体会其应用价值，培养与时俱进的理念。同时，学校也要结合健美操课程的教学特点，为教师提供个性化的教学方案，注重教学实践，便于教师及时调整计划，开发资源，更好地在课堂中融合多媒体技术。多媒体并不是孤立存在，需要在课堂教学的基础上加以呈现。教师要把握好多媒体运用这个度，发挥课堂活动与视频教学的最佳作用，在展示健美操课件时，辅以语言、文字进行讲解，指导学生应当注意的事项，避免动作失误，使其起到相辅相成的作用。另外，要做好新旧教学模式的衔接工作，就要以软硬件设施建设作为支撑点。各大高校都要尽快增强对多媒体设备的投资力度，加强对计算机设备的管理与维护，避免发生故障影响课堂教学。其次，在购买健美操教学软件时，应当关注最新的教学内容，让师生都能保持高度的热情去实施教学活动。要善于开发具有特色的教学软件，建立教学数据库，丰富教学资源，借助校园网站促进教学信息的共享。

2.2 注重交流，创建氛围

健美操课程与其他课程有所差异，在教学策略的选择上也有不同，主要是通过肢体动作的分解与演示完成教学任务。在整个过程中，离不开交流与分析。教师要发挥好多媒体平台的桥梁作用，将其作为改善师生紧张关系的重要措施。作为课堂的引导者，教师要凸显以学生为主体的作用，在设计教学课件时也要充分考虑学生的真正需求，设计更符合“群众”学习的教学方案，创造和谐、开放、包容的教学氛围。在课前，教师可以向学生播放一段简短、感人的歌曲或舞蹈，帮助学生尽快进入到学习状态，增强感染力，赋予健美操动作更多的情感，避免学生在练习过程中出现动作僵硬的现象。

2.3 自主探究，合作学习

一直以来，高校开設健美操课程都是秉承“健康第一”的指导思想，力求凸显自主、合作、探索的教学理念，运用多媒体可以从学生的体质出发，显著提升教学效果。着力培养健身课程的合作意识、自主探究能力，给予学生更多自我学习的时间与空间，让他们在玩中学、学中乐、乐中思。对于高校女生来说，她们更加重视自己外貌与体型的变化，对健美操学习都具有很高的热情，但由于其他学科的压力过大，无法把过多的时间花费在健美操的动作学习上。加之班级学生较多，教师无法带动每个学生进行反复练习，难免顾此失彼，教师的教学任务大，所取得的效果也不好。借助多媒体，则能有效解决这一问题。学生只需要观看教师事先制作完成的视频课件，自主下载视频进行互动学习，便能很好地掌握关键肢体动作。教师在制作视频时，要让学生形成初步影响，然后借助体操房的投影仪播放本节课的主要学习内容，再通过教师的示范讲解，学生自由分组，合作联系，最后以组织表演的方式完成任务。

3  结语

信息时代中，多媒体教学已经成为健美操教学的不可逆趋势。要促使技术应用朝着科学化、理性化、高效化的方向发展，教师就要发挥传统教学与新兴教学模式的优势特点，借助媒体为学生提供一个身临其境的学习环境，同时借助立体化的文字、语言，加深理解，激发热情，提高自主学习的能力，培养他们的创新精神。

参考文献

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