如何培养与提高小学生的数学阅读能力

柳海婷

摘 要：小学数学是培养学生各种思维能力的基础。在新课改的背景下，小学数学的教学越来越受到社会的重视。数学阅读作为提高小学数学成绩的重要因素，随之也受到小学数学教师的重视。通过大量调查，发现大部分学生学习时出现的问题与该学生的阅读能力在很大程度上相关。所以小学数学教师应该积极从提高学生的阅读能力出发，保证学生数学能力的提高。

关键词：新课程;小学;数学;阅读能力

提起阅读能力，很多人自然而然和小学语文联系在一起，对于数学科目，很少有人会将阅读与其联系在一起，但是通过大量的调查发现，很多学生在考试中和平时作业中出现的错误，都不是数学本质的错误，而是跟阅读有很大关系。在考完试后，也经常听到“哎呀，这道题目没有读懂”“这道题目看错了”“审题不仔细”等，归根结底，还是学生的数学阅读能力太差，导致这类问题的发生。数学虽然是一门计算科目，但是也存在着大量的语言，如果提高学生的阅读能力，将会在本质上提高学生的数学能力。而如何在小学数学教学中展开对学生阅读能力的培养呢？下文笔者将展开阐述。

一、创设问题情景，营造浓厚阅读氛围

对小学生来说，抽象性思维还不发达，所以在教学中直截了当将知识点展示出来学生可能不太能吸收和理解。这就需要教师创设相关的数学阅读情景。在实际的阅读情景创设中，教师可以利用学生原有的认知来结合新的教学知识，让这两者产生冲突，产生一定的悬念，调动学生对新知识点的探究热情，从而在矛盾中学会寻找其中的内涵，并通过仔细阅读理解其中的意义，真正理解数学概念、数学题目中真正的数学关系本质，体会其中的逻辑关系，让学生感受到成功。

要培养学生对于数学阅读的兴趣，教师还需要在课堂中进行氛围的渲染，小学生都是比较幼稚的，稍微的一点引导就可以进入渲染的气氛中去。比如在教学对称图形一课时，教师可以使其在教学完成后让学生用自己的画笔去构造美丽的对称图形。在学习完圆周率一课后，可以让学生自己画以中国数学历史为主体的数学历史手抄报，通过这样的过程，让学生自己完成数学作品，激发学生的阅读兴趣。此外，教师还可以开展一定的竞赛活动，提高学生的阅读兴趣。比如读书百题赛：四边形王国里面有哪些王子？那些王子有什么优点？开展图形题比赛，结合多媒体进行教学：谁是眼力王？充分利用这些活动，从多感官调动学生的数学阅读能力、理解能力和思考能力。

二、引导阅读比较，学会动手结合阅读

有比较才有深刻的阅读理解，所以在培养学生数学阅读能力的过程中，教师还可以通过引导学生进行比较，来提高数学阅读能力。小学数学的内容既是有区别的，又是广泛联系的，在数学阅读中，积极进行比较，可以突出其中的不同，了解知识的重点和难点，同时也提高了学生的学习效率，避免出现相似知识点混淆的情况。比如在应用题的教学过程中，教材中经常会有一些相似的题目出现：（1）小明回家要走6千米的路，他走了40分钟，走了2千米，请问，照这样的速度，他走完全程要多久？（2）小明要走一段6千米的路，他走了四十分钟，还有4千米的路程，请问，照这样的速度，他走完全程要多久？这类题目看起来是相同的题目，但是在进行解答时，却是用完全不同的解答方法。教师可以引导学生对两题进行分析，分别思考出两道题的解决办法，再对比，从而起到举一反三的作用。

在新課程标准中提出学生的动手实践过程对学生的发展成长起着至关重要的作用，是发展学生思维、提高学生数学能力的重要手段。为了保证学生能够在课堂中实现真正动手，教师可以将动手操作和阅读进行结合。比如在教学圆锥和圆柱的体积公式时，教师引导学生仔细品读“圆锥体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一”，从而进行思考：圆锥和圆柱什么关系，从而深入推导，得出圆锥公式。

三、推荐课外阅读，拓展学生数学视野

学生的阅读能力仅仅只凭课内有限的阅读是不够的，还需要教师积极鼓励学生开展一定的课外阅读。如果说课内阅读是圈养，课外阅读就是放养，是学生自主阅读和学习的大空间，教师要积极重视学生的课外阅读，帮助学生选择恰当的课外读物，同时引导学生使用正确的阅读方法，从而对知识进行积累和理解。

给学生推荐一定的课外读物并不是随便推荐，还需要教师认真选读，重点推荐科普读物，作为学生长期的课外阅读素材，并且引导学生在阅读后，积极与同学、教师分享。教师要时刻以学生的认知需求为主要核心，尊重学生对读物个性解读，久而久之，不仅开阔了学生数学视野，还促进了学生自主阅读的好习惯，提高了学生数学阅读能力。

总之，阅读作为数学教学中的一个重点，教师要重视在教学中的渗透。数学中的阅读，不是一种简单的形式教学，而是培养学生的阅读、习惯、理解意识，引导学生体会到数学阅读的重要性，从而不断发挥数学阅读的优势，开展相关的数学学习。只要教师持之以恒地培养学生的阅读能力，促进学生养成良好的阅读习惯，教给学生正确科学的阅读技巧，一定会让学生在数学学习中获得不小的进步。教师要积极引导学生去阅读，从而提高学生的学习能力和数学素养。

编辑 李 争