构建新时代“美美与共”的校园文化

颜永忠

摘要：在新时代的历史背景下，构建与时俱进的校园文化成为各级学校的共同文化追求。笔者尝试从不同的视角解读校园文化，探讨校园文化建设的一些基本原则，致力于推动校园文化一体化发展、创新式发展和特色化发展，从而构建“美美与共”的校园文化。

关键词：校园文化;立德树人;传统文化

中图分类号：G637文獻标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）17-019-2

校园文化建设是社会整体文化建设至关重要的一部分，它关乎新时代社会转型时期学生价值观念的培养，关乎学生行为习惯的养成与个性气质的塑造，关乎新时代中华民族伟大复兴后备力量的储备。只有构建符合新时代要求的新型校园文化，才能筑起美美与共、和合共生的校园图景。

一、软硬融合，推动校园文化一体化发展

校园文化作为一种群体文化，它是立体式的，不仅包括教室、宿舍、操场等群体生活的硬件概念，同时还包括了师生共同学习生活的软文化理念。它是一种“硬”的物质环境，也是一种“软”的文化氛围，两者需要加强整合，从而推动校园文化的一体化发展。

一方面，我们要“以硬促软”。硬的物质环境建设往往具有短期性，而软的文化氛围则需要长期营造，非一朝一夕可达成。在具体的校园文化建设过程中，硬的物质环境可视性强，校际间的走动使我们认识到了不同学校硬的物质环境的差异，从而推动我们重视硬的校园物质环境建设，推动提升硬件质量，改善校园人居环境，缩小校际间差距。这也为软的文化氛围营造了良好的物质载体，便于软文化的生长延展。如学校修建体育馆、扩建图书馆等硬件设施，不仅改善了校园面貌，还扩大了学生的学习与活动空间，为软文化的渗透提供了平台与载体。

另一方面，我们更要注重“软硬融合”。校园硬件环境一旦建成，很难再进行较大幅度的调整与变动，只有在现有硬件基础上最大化发挥文化的涵养作用，这就需要做到“软硬融合”，具体而言，就是基于硬件设施进行软文化建设，让硬件承担文化传播的功能，让文化融入硬件设施中，实现两者的有机融合，推动校园文化一体化发展。在具体的措施上，我们需要让学校的每一个硬件设施都能发挥其作用，让墙壁说话、让橱窗说话，让课桌说话，让树木花草说话。例如，对于学校绿化带的建设，就可以制作相关标签，标出这些植物的名称，或者写上与植物相关的文学语句、历史典故等，一方面提醒学生爱护草木和环境，另一方面让学生感知了解背后的文化。对墙壁文化的建设，如教室墙壁、办公楼墙壁、学校围墙内外墙壁等载体，需要学校层面统筹规划设计，划块分解，师生共同参与创作，使墙壁呈现的内容具有鲜活性、时代性，实现墙壁文化育人的效果。除此之外，学校还可以积极开拓新的融合方式，在一些原本无望发挥育人的硬件设施中融入文化元素，如某学校将校史文化雕刻在地面磁砖上，从而实现文化与硬件的完美融合，让学生在每天步行时，无形中感知体悟学校自身的历史文化传承。

软硬融合，归根结底，让硬件说话，让硬件成为文化的代言，随风潜入夜、润“生”细无声，让学生在直观感知的校园文化氛围中体悟文化的力量。

二、动静互补，推动校园文化创新式发展

校园文化的表现方式不仅具有静态性，而且具有动态性。静态展示与动态呈现互为补充，共同推动校园文化创新式发展。

动静互补，首先体现在文化的外在表现载体上。在新时代信息技术迅速发展的背景下，原有学校的横幅、字画等静态文化呈现方式，需要与信息技术整合，实现传统文化宣传方式的升级。如学校购置的电子宣传彩屏，呈现的内容较以往大幅度增加，而且可以播放图片和视频，使学生在校的各种活动可以得以动态展示，从而增加了学生与家长对学校的了解，促进了学生、家庭、学校三者之间的良性文化互动。周末家长会时，学校通过电子大屏展示学生近期的校园文化活动图片与视频，可以让家长近距离直观感知学生的生活。在校园文化的宣传上，各班级还可以借助班级家长微信群，有助于推动班级管理更加民主与开放，家校交流更加畅通，从而推动班级向良性方向发展。

动静互补，还体现在文化的静态感知与动态传承上。校园文化的传承，不只是停留在学校宣传层面，更应该让学生参与其中，推动文化创作与传承创新。如学校的感恩教育，不只是让学生抒发感恩之情，更应该让学生参与到感恩活动中去，让学生回家为父母洗一次脚，让学生给父母过一次生日等等。文化的传承，不仅是让学生懂得字面上的文化，更应该是心底深处感知的情怀，这种动静互补的文化传承，将在学生的内心留下深刻的人文痕迹。

三、和而不同，推动校园文化特色化发展

在新时代的背景下，校园文化建设应该追求和而不同、美美与共。校园文化建设的核心理念必须符合社会主义核心价值观，但具体的校园文化建设需要尊重学校的校情，构建差异化的校园文化体系，从而形成五彩纷呈、多元发展的文化格局。

和而不同，首先要立足于文化建设的“和”。新时代，基于立德树人的教育任务和世界文化趋同性增强的时代背景下，民族传统文化的保持成为世界民族多样性的文化前提，传统文化教育自然成为校园文化建设的重要内容。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中讲到：“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”传统文化是中华民族的立身之本，社会主义核心价值观是新时代的价值追求，将传统文化以价值观的形式融入校园文化的建设，可以提升各级学校的内涵积淀，这对于各级层面的学校，都具有时代意义与现实意义。

和而不同，更应该在“和”的基础上，发挥各自优势，构建具有自身特色的校园文化。不同的学校由于地域文化、历史渊源、办学历程、育人理念等方面的差异，都可以提炼出个性化的文化元素，并在此基础上进行适度建设，从而形成具有校本特色的校园文化。校园文化既是学校发展状况的综合反映，也是社会对学校的一种心理认可表现。所以，学校应努力构建特色校园文化，在差异中彰显独特性，这样的文化具有更加持久的生命力。特色的校园文化，是一所学校独特的财富积淀，是学校恒久发展的活力所在。当我们走进这样的校园，总会感到校园里有一种富有生命的气息迎面扑来，涵养着我们的心灵。例如我们走进书法特色学校的校园，无论校园的环境布置，还是师生的文化气质，走到哪一处都能从细节洞察到书法文化的熏陶。从学校的课程设置到书法的活动展示，无一不围绕着书法特色来开展。在这样的校园，我们能够感受到传统文化的魅力，感悟到校园文化的“和而不同”。

综上所述，校园文化作为师生在特定环境中共同创造的一种特殊文化，需要与时俱进，站在新时代立德树人的高度，重视校园软文化建设，以文化的力量熏陶人，不断推动校园文化创新发展，构建信息化时代的校园文化体系，以多元特色发展的理念让校园文化实现和而不同、美美与共。