浅析如何优化初中语文文言文教学

王鹏

摘要：在初中语文教学中，文言文的学习比重越来越高。为了降低学生难度，提高学生对文言文的学习兴趣，教师要在传统的教学模式上改革创新，保证学生个性化发展。在具体的教学过程中，教师要坚持以学生为主体，优化文言文的教学方法，调动学生课堂积极性，这样才能促进学生对文言文的理解与学习。本文作者从不同角度详细说明了初中语文文言文教学现阶段存在的问题，并且针对问题提出了具体的解决办法，希望为广大初中语文教师提供有力的帮助。

关键词：优化;初中语文;文言文教学

1现阶段初中语文文言文教学中存在的不足之处

1.1文言文教学方法单一，课堂教学效果不理想

进入21世纪，国家对教师的要求变成了教师应当成为学习型，开放型教师，但是由于受到传统教学模式的影响，现在很多初中语文课堂上，尤其是文言文教学，仍然使用传统的单向灌输的教学方法。这种教学方法很难提起学生的兴趣，学生只是逐字逐句死记硬背，教师也是让学生背大量的参考教材，文言文本身有晦涩难懂的地方，学生在学习过程中又会感觉到枯燥，长期下去，在课堂上，学生的主动性没有办法发挥，教师又没有针对学生的问题具体解决，使得文言文的教学效果一直都不太乐观，这很大程度上也会影响学生对文言文的学习和理解。

1.2学生对文言文的学习兴趣不高

常言道，兴趣是最好的老师。要想提升学生对文言文的学习效果，就必然要让学生喜欢上学习文言文。在课堂上，教师应当利用各种教辅工具，激发学生对文言文的兴趣，发挥学生的想象力，将文言文与学生的日常生活相联系，激发学生探索文言文的欲望。但是现阶段很多学生都是由于考试才不得不学习文言文，就其自身来讲，对文言文的兴趣几乎不存在。学生对文言文的理解也只停留在背诵上，只要能够拿到高分就可以，这样的想法也会影响文言文的教学效果。

2优化初中语文文言文教学的具体措施

2.1提高学生学习兴趣，激发学生探究欲望

对初中文言文的教学来讲，学生的学习兴趣是非常有必要的。初中生虽然在智力上与成人基本相等，但是由于生活经验的缺乏，对事物的分析和理解并不全面，如果能够提升学生对某一学科的兴趣，在课堂上教师的教学也会有事半功倍的效果。其实在具体的教学过程中，老师们都会发现，对语文文言文感兴趣的学生，一般学习积极性都很好，成绩也比较不错。反之，如果成绩不太理想的学生，一般对文言文学习就不太满意，有的学生甚至都是在糊里糊涂中学一篇文言文。

2.2有效结合互联网等多媒体教学工具

随着经济的不断发展，互联网的出现已经应用到了各个行业，并且对各个行业也起到了巨大的推动作用，教育行业也因此受益。现阶段，初中课堂上随处可见电脑，投影仪等多媒体设备，这为教师的教学和学生的学习提供了很大的便利之处。

初中学生活泼好动，对直接灌输的知识一般没有兴趣，但是若能吸引学生注意力，让学生自己学习，则能达到很好的效果。教师在课堂上可以将文言文相关的图片或者视频呈现给学生，让学生通过听觉，视觉等感官刺激，能够更深刻的了解文言文所表达的情感。

比如在学习《鸿门宴》这一文言文时，教师在上课之前可以用多媒体进行导入，教师可以播放影视作品《鸿门宴》的片段，通过暂停键让学生对人物有一定的了解，然后教师引导学生自己猜想人物接下来要发生的动作，促使学生讨论，这样能够激发学生的学习兴趣，也能让学生在课堂上积极踊跃的发言。最后，教师再将完整片段向学生展示，学生会验证自己的猜想，同时也会对鸿门宴中整个人物关系以及历史事件加深印象。

2.3培养学生良好的阅读习惯，拓展学生阅读视野

课外阅读是对学生课内学习的很好的补充，对于初中文言文学习来说。学生应当在课外多多阅读文言文作品，这样能够拓展自己的视野，也能熟能生巧。教师在开展文言文阅读时，不能仅让学生阅读，而是要考虑学生的实际情况，为学生布置一些其他的阅读任务，这样能提升学生的阅读兴趣，也能巩固学生已经学的文言文知识。教师引导学生阅读要精益求精，比如引导学生阅读我国文化瑰宝《论语》《孟子》《中庸》《庄子》《大学》等，如果学生能够很好的将这些文化瑰宝深入理解，这样对学生的文言文阅读起到有很大的提升作用。

3結语

综上所述，在初中语文学习中，文言文是语文学习的基础。要想提升学生表达理解，鉴赏文言文的能力，教师就应当树立终身学习思想，不断学习先进的教学理念，将文言文的优秀思想和文化精髓展现在学生的课堂中，采用科学方法，提高学生学习兴趣，教师不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的学以致用能力，这样才能真正提升学生文言文的综合素养。

参考文献

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