小学数学教学中培养学生口算能力的措施研究

陶玲

【摘要】在当前新课改的大背景下，各個教学阶段，各个学科都在不断进行教学创新，从而提高教学效率，提高教学质量.小学阶段的数学是学生接触数学思维，学习数学知识的初始阶段，同时，该阶段的数学口算教学是一项重要的教学内容，要求数学教师在教学中不断地创新教学方法，提高小学生的口算学习兴趣，让小学生想学习口算、乐于学习口算，提高小学数学口算教学质量，促进学生的综合素质的提高.

【关键词】小学低年级;数学教学;口算能力;措施

对小学阶段的数学教学而言，培养学生的创新思维是非常重要的，这也在一定程度上对小学数学教师的教学提出了更高的要求.作为一名小学阶段的数学教师，应该不断创新教学方法，积极了解学生的需求，在教学中积极采用多媒体技术、微课教学、互联网教学平台等时下先进的教学手段，丰富小学数学教学课堂，提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣，从而不断提高小学数学的教学质量，提高小学生的综合素质.

一、当前小学数学教学的现状

通过对小学低年级阶段的数学口算教学现状进行问卷调查分析发现，虽然素质教育已经在小学教学中得到了全面的推广，也取得了一定的推广效果，但是在现阶段的数学口算教学中，教师仍然采用相对比较传统的教学方式方法，这就在一定程度上导致学生对数学学习产生厌烦情绪，从而对数学口算学习失去了兴趣.所以，传统的小学阶段的数学口算教学方式已经无法满足当前小学数学素质教育的需求，数学教师应该不断创新教学方式，让学生爱上学习，提高教学质量.

二、在小学数学教学中培养学生口算能力的积极意义

在小学数学教学中加强学生数学口算能力的培养，不断创新教学方法，从而引导培养学生的数学学习兴趣，使学生热爱数学学习，乐于参与数学教学活动，培养学生数学的自我学习能力;同时，数学教师通过不断的引导，使学生提高自身的口算能力，从而使学生加强对其他数学知识点的理解，提高小学生的综合素质.

三、小学数学教学中加强学生口算能力的几点措施

1.充分利用多媒体技术，营造良好的教学氛围.在小学数学教学中，将多媒体技术应用到小学数学口算的教学中来，营造出良好的教学氛围，从而将教学口算知识生动形象地进行讲解，让学生在良好的教学氛围中学习数学口算知识，培养对数学的学习兴趣，从而提高小学数学的教学效率，提高小学生的口算能力，同时也在一定程度上培养了学生的数学思维，提高学生的创新能力，促进学生的全面发展.

举例说明，在小学二年级数学混合运算的教学中，教师利用多媒体生动形象的表现形式，采用小学生喜闻乐见的教学形式，在大屏幕上不断闪现一串数字的加减混合运算的综合算式，例如“5+3-2+6-4=？，9-3+6-8=”，并在大屏幕上首先出现前面一步的运算也就是5+3，9-3，然后暂停两秒钟，给小学生一个口算反应的时间，然后再出现5+3-2，9-3+6，从而一步步的带领小学生进行一连串的数学混合运算，从而营造良好的课堂教学氛围，让学生争先恐后地进行口算计算，在不断地抢答计算中潜移默化的加强小学生的口算训练，提高小学生的口算学习兴趣，并在不断地教学中提高小学生的口算能力，促进小学生综合素质的提高.

2.不断增强师生互动式教学，营造轻松的课堂氛围，提高教学质量.对小学阶段的学生而言，在教学课堂上多采用互动式的教学方法，能够营造出良好的教学氛围，对提高学生参与课堂教学而言是极其重要的，同时良好的教学氛围能够很好地提高学生的创新能力.所以，在小学数学口算教学中，教师应该积极地采取互动式的教学手段，加强教师与学生之间的教学互动，引导学生积极参与到教学活动中来，提高学生的学习积极性，提高学生的创新能力，提高小学生的数学学习能力.

3.积极开展丰富多彩的生活化教学，丰富小学数学口算教学形式，提高小学数学口算教学质量.小学阶段的数学口算教学知识，有很大一部分与学生的日常生活常识有着密不可分的关系，对小学阶段的数学教师而言，关键是如何将数学教学知识点与小学生的日常生活相结合，引入生活现象对知识点进行解释，从而提高学生对口算知识点的理解，从而使枯燥乏味的教学知识点变得形象好理解，培养小学生的数学思维能力.

4.在小学数学教学中，加强课下的探究性巩固教学，提高数学口算教学质量.对小学阶段的学生而言，学生的年龄都普遍比较小，他们“学得快、忘得也快”现象的发生.所以在小学数学的教学中，教师应该根据所学数学知识的特点，在课下给学生留一些开放性的探究性复习题，并规定好答题方式，让学生在课下通过同学之间，学生与家庭成员之间的相互合作，训练对数学数字运算问题的快速解答，从而对所学知识进行巩固，提高学习质量，从而在快速解答中提高学生的口算能力.

四、结 论

在新课程改革的大背景下，在小学阶段的数学教学中，数学教师应该积极开展有效教学，采用形式多样的教学形式，利用多媒体教学、师生互动式教学、生活化教学等教学方法，加强学生口算能力的培养，让小学生喜欢上数学的学习，从而提高小学生的数学学习能力，提高小学生的应用能力，促进小学生综合素质的提高.

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