智慧课堂教学探索与实践

王伟萍

摘 要：随着“互联网+”教育的兴起，互联网与课堂教学深度融合，创新教学模式、创造新的教育生态，实现智慧教育已然成为当代教育改革的趋势。与此同时，智慧课堂应运而生，为课堂教学的变革与创新提供了新的思路和条件。基于此，通过校本研修的方式来有效推动智慧课堂的实施，促进教学发展。

关键词：智慧课堂;实施;校本研修

一、实施背景

钱清中学作为一所教育技术现代化试点学校，拥有先进的技术与设备，以一贯的重视创新技术为底蕴，教师普遍有较强的新生事物接受能力。同时依托区里的之江汇教育平台，通过智慧课堂校本培训以解决课堂教学中的重点难点互动评价等问题，促进信息技术与教育教学深度融合，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力。通过组织实施智慧课堂教学实践，加快学校教育现代化进程，全面提升我校教师学科教学能力和专业自主发展能力。通过智慧课堂的教学推进，提高教师的综合素质，促进学生的智慧发展，推动我校教育教学质量的稳步提升。

二、研修主题

智慧课堂是利用信息技术创设富有智慧的课堂教学环境，其根本目的是促进“知识课堂”向“智慧课堂”转变，实现学生的智慧发展。

智慧课堂的特点包括以下几个方面：（1）教学决策数据化。收集、挖掘分析动态学习数据呈现学生学习全过程及效果，从而有效调整教学方法。（2）评价反馈即时化。智慧课堂教学中教师采取贯穿课堂教学全过程的动态学习诊断与评价。（3）交流互动灵活化。师生除了在课堂内的互动外，通过云平台还可以实现课外交流互动，实现师生、生生之间全时空的持续沟通。（4）资源推送智能化。智慧课堂为学习者提供了更加丰富的媒体资源，比如Word文档、图片、多媒体课件、视频、音频、动画等一系列丰富的学习资源。智能化地推送所需求的学习资料，满足学习者个性化学习的需求。

三、实施过程

1.“专家引领+维度拓展”提升培训高度

根据智慧课堂内涵外延7场相关主题的不同的讲座，采用专家引领与学校推进结合的方式。

智慧课堂的实现可以通过很多软件和手段达成，仅仅课堂教学软件的应用有希沃、家校帮，TeamViewer等。本次研修一共分阶段组织了7场讲座，共有两个主题，智慧课堂主题与平板主题，每個主题都由专家引领，分不同维度把一些热门的课堂教学技术与软件搬到屏幕，拓展教师的知识面和视野，教师可以根据自己的兴趣与特长发挥并应用，阶段性进行课堂教学尝试，不断提高自己的智慧课堂教学能力与水平。

2.“分层研修+目标达成”增进培训效能

在智慧课堂的探索与实践校本研修实施中，教师以35岁为临界点，35岁以下的老师精力旺盛，自身的成长与发展更具紧迫性与必要性，因此研修对他们的目标更高，要求为“拓展”培训，以天天智慧课堂的要求培训。35岁以上的老师要求为“达标”培训，能够实现教育技术达标水平，如果有感兴趣的，可以选择性地研修。但不管是达标培训还是拓展培训，都需要用自己的课堂录像来证明研修效果。这样既能保证教师完成研修目标，又不至于因为研修投入精力过多而耽误教学日常。

3.“理论研修+实践观摩”拓展思维深度

在组织的7场研修讲座中，其中有理论研修也有实践研修，理论研修可以提升教师的思想高度，增强教学理论水平，更好地指导实践应用，实践研修可以具体化地让研修效果落地，具有很强的指导意义。

4.“主题研修+活动推进”形成规模效应

通过智慧课堂研修，教师增强了自己的业务水平和能力，在平时的教学中风风火火应用起来了，学校在此基础上组织了一些全校层面如高效课堂等活动，在高效课堂等活动中全面推进智慧课堂的应用，通过专家评课、听课、教师示范课、教研组活动、同课异构、同台PK等全面推进智慧课堂的发展。

四、研修成效与反思

1.我校的智慧课堂教学形成了规模和风格，优化了课堂结构。

2.教师的课堂教学创新能力、课堂品质、信息技术整合能力等得到了提升。在第十一届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动中获得了国家级的奖项10余个，在2018年绍兴市“品质智慧课堂”录像课中获市级奖项10余个，有三位教师的空间获省精品教学空间、省特色教学空间等。

3.教师的综合素质得到了提升，通过研修辐射，教师对新技术的接受能力增强了，同时也增强了自我学习能力和自信心，对于中学一线教师来说，新技术是捆绑的标杆，能够灵活使用教育新技术，站在时代的潮头，增加自身和学生智慧，无疑能够让教学插上一双翅膀。

4.学生的智慧得到增强，师生的感情得到加深。通过智慧课堂决策的数据化、评价反馈的及时化、交流互动的灵活化、资源推送的智能化，学生感觉到课堂更加有趣、更加生动、更加充满魅力，更好地达成了教学目标，增进了学生智慧，同时灵动的课堂让师生更显和谐。

在智慧课堂的应用中，技术增强了课堂的效果，但怎样去进一步认识智慧课堂的内涵，让技术更有效、更无声地融入课堂，怎样让智慧课堂校本研修具有持续性，这值得进一步思考和探讨。

参考文献：

[1]冯正华，田洁，曹宇.智慧课堂背景下基于校本研修的教师专业发展途径研究[J].教育信息技术，2016（1）：25-28.

[2]王蕾.研修一体，智慧共生：例谈课题研究式校本研修的探索与实践[J].七彩语文（教师论坛），2016（12）：57-60.