信息技术融入初中化学课堂的应用与研究

雷超

摘 要：在科学技术不断发展的今天，信息技术走进校园已经成为教学的常态，教师利用多媒体信息技术辅助教学，通过获取更多的信息和资源，有效地提高了学生的学习兴趣和学习效率。尤其是对于初中生来说，化学科目是比较难学的科目，学生容易产生学习的枯燥感和挫败感，因此，教师借助信息技术教学，有效地丰富了课堂形式，培養了学生的创新能力。

关键词：初中化学;信息技术;应用研究

信息技术应用于课堂是教学发展的趋势，教师利用信息技术搜集资源、动态展示等优势，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还增强了他们的学习好奇心。在初中化学课堂上，教师利用信息技术可以把学生难以理解的、较为抽象的知识直观地表现出来，以降低知识的难度，从而提高学生的学习效率。

一、创设课堂情境，激发学生的学习热情

由于化学知识的难度较大，学生很难直接融入化学课堂。并且在传统的化学课堂上，以教师为主导的讲课方式进一步增加了学生的学习枯燥感，难以提高其学习主动性。对此，教师可以充分利用信息技术，实现化学课堂主体地位的转变，通过利用多媒体创设相关的教学情境，让学生融入课堂，实现对学生的综合培养。

例如，在学习人教版九年级上册“质量守恒定律”这一部分的内容时，教师为了让学生更快地融入课堂，可以为学生播放福尔摩斯和华生的一个小故事，华生问福尔摩斯青烟的质量，而福尔摩斯回答他青烟的质量等于点烟前烟斗和烟丝的总质量减去烟丝烧完后留在烟斗中灰烬和烟斗的总质量。通过播放这个小视频，创设了关于反应物质前后质量是否相同的学习情境，在此基础上教师再为学生提出问题：反应前物质的总质量与反映后生成物的总质量有什么关系？以此让学生带着问题走进课堂，提高了学生的学习兴趣和学习质量。

二、化抽象为具象，提高学生的理解能力

相对于中学的其他科目来讲，化学知识是比较难以理解的抽象内容，很多学生感觉学习吃力，难以从化学的学习中获得自信和成就感。久而久之，他们就会失去学习的兴趣。很多初中教师会借助化学实验来提高学生的学习兴趣，但是化学实验受到时间、地点的限制，往往难以顺利展开。对此，教师就可以利用信息技术为学生展开教学，多媒体信息技术不仅可以将知识点直观地呈现给学生，还可以通过播放视频或者图片的形式加深学生的印象，从而将抽象的化学知识具体化、形象化。

例如，在学习人教版《分子和原子》这一部分的内容时，教师如果只是简单地为学生讲解分子和原子的基本概念以及基本的生活现象，并不能让学生深刻领会这知识内容，因为我们并不能从生活中真实地看到分子和原子，教师的抽象讲解很可能会增加学生的枯燥感。对此，教师可以借助多媒体信息技术，通过为学生展示显微镜下的水分子图片，将抽象的分子形象地展现给学生，使学生在头脑中可以呈现出其形态，使其真正认识到分子的形态。同时，教师还可以将分子的化学分解过程制作成视频动画，学生通过观看视频动画，不仅可以理解分子的运用，还调动了他们的学习兴趣，深化了对知识的理解。

三、化学课堂生动化，培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是当前教学课堂的基本任务，初中化学课堂不仅承担着培养基本理论知识的任务，还承担着培养学生综合素养的重要任务。因此，教师要有意识地培养学生的创新能力，不断激发学生的想象能力，以提高学生的核心素养。对此，初中化学教师可以借助信息技术这一新型的教学手段，通过将知识生动直观地呈现给学生，以提高他们对知识的理解能力，在此基础上培养学生的创新能力。

例如，在教学人教版九年级下册《常见的酸和碱》这一部分的内容时，为了让学生进一步理解酸碱指示的相关知识，培养学生的实践能力和创新能力，教师可以让学生自制酸碱指示液，并可以利用自己制作的指示液检测溶液的酸碱性。为了完成这一教学任务，教师首先利用多媒体幻灯片将制作酸碱指示液的过程呈 现给学生，一方面可以让学生熟悉基础知识，另一方面可以让学生更直观地看到制作的详细过程，加深他们的记忆，播放完后教师再对制作过程作详细讲解。然后，在学生理解了基本的制作过程后，教师可以一边用语言文字讲解石蕊试液遇酸会变成红色，遇碱则变成蓝色这一化学现象，一边展示给学生在实验室检验的视频，让他们设身处地感受到化学实验变化的奇妙，并加深对这一现象的认识。当学生将这一实验现象以及制作过程都理解后，教师就可以着手让学生自己制作指示液，通过利用食醋、石灰水等这些生活中常见的液体进行测试，通过实际操作锻炼了学生的探究能力和创新能力。

综上所述，信息技术应用于课堂是教学的新趋势，初中化学教师应该充分意识到信息技术应用于课堂的优势，利用其获取资源便捷、丰富，展示知识形式多样化等方面的优势，为创设课堂学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率奠定良好基础，进而促进中学生的综合发展。

参考文献：

[1]黄秀梅.信息技术在初中化学高效课堂中的运用思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：95.

[2]张朝甫.浅谈信息技术对初中化学教学的优化方法[J].学周刊，2018（35）：140-141.

注：本文系2016年盘山县“十三五”教育科学规划立项课题《利用现代教育技术优化教育教学的研究》（课题立项号：JG16GB06）的研究成果。