初中音乐课堂教学有效性策略分析

孙懿

摘 要：随着素质教育的实施及新课程改革的发展，现阶段的初中学科教学过程中越来越重视音乐学科的教学，初中音乐课堂教学旨在培养学生的音乐综合素养，提高学生的音乐审美能力及综合素质。传统初中音乐课堂教学过程中单一、枯燥及固定的教学策略已经无法满足学生的学习需求，甚至降低了学生对音乐学习的积极性及兴趣，影响了学生综合素养的培养，因此，有效地提高教学有效性的策略显得尤为重要。主要针对初中音乐课堂教学有效性的提高策略进行了分析及探究。

关键词：初中音乐;教学有效性;教学策略

素质教育工作过程中，音乐教育教学属于较为重要的内容之一，新课程改革明确提出“在初中音乐课堂教学过程中，教师应引导学生在轻松、愉悦的环境中充分地进行自我展示，提高自我品质，完善综合素质教育。”在初中音乐课堂教学过程中，教师应摒弃传统课堂教学策略及教学模式，从学生的学习兴趣出发，积极通过实施各项教学策略引导学生主动融入课堂中开展相应的学习，提高学生的主动参与性，引导学生在轻松、自由及融洽的创新教学氛围中得到提升及发展，最终达到全面提高初中音乐课堂教学有效性的目的。

一、转变传统教学理念，创设针对性教学情境

在初中音乐课堂教學过程中，要想提高初中音乐课堂教学有效性，教师应从学生的学习需求、兴趣爱好及年龄等出发，摒弃以往传统的教学理念及教学模式，教师应在教学过程中摆正自身教学引导者及指导者的地位，将课堂还给学生，将学生主动学习贯穿于整个课堂始末，促进学生学习积极性的提高。教师可以以学生兴趣爱好及学习需求作为基础，设计针对性的教学情境，引导学生充分融入教学情境中进行主动学习及探究，促进初中音乐课堂教学有效性的提高[1]。

如在进行《我心永恒》的教学过程中，初中阶段学生对于这类题材的音乐较为感兴趣，教师应抓住这一点通过发挥多媒体教学的优势引导学生深入其中开展自主探究。在课堂导入环节教师可以播放《泰坦尼克号》中两位主人公的电影节选片段进行观察，引导学生在观看之后结合歌曲《我心永恒》发表自己对歌曲表达情感及意义的看法，同时引导学生带着问题深入歌曲中体会演唱者的思想情感及歌唱时内心的变化，提高学生主动融入音乐作品中感受及体验的积极性，促进初中音乐课堂教学有效性的提高。

二、开展多元化的教学模式，促进学生综合音乐素养的培养

在初中音乐课堂教学过程中，教师应改变传统单一、以教师讲解音乐理论知识为主的教学模式，教师应结合实际音乐作品、学生年龄特点等不断创新课堂教学模式，吸引学生的学习兴趣，给予学生新鲜感及趣味性感受，促进学生全身心融入课堂学习过程中去真正地爱上音乐学习。教师在课堂教学过程中应给予学生足够的时间及独立的空间对音乐进行探究及主动学习，如教师可以开展自主探究型模式、小组合作模式、音乐剧表演模式、案例教学模式等多元化的教学模式让学生喜欢上音乐课堂。此外，教师还可以在初中音乐课堂教学过程中融入多种多样的音乐器材，融入中华民族传统文化如脸谱、诗词歌赋等形式促进学生学习兴趣的提高，丰富初中音乐课堂表现形式，优化初中音乐课堂教学结构，引导学生在自主学习过程中培养音乐审美能力、逻辑思维能力、音乐表达能力及乐感，促进学生综合音乐素养的培养[2]。

如在进行《包龙图打坐在开封府》的教学过程中，教师可以引导学生在课后利用多媒体、音乐书籍等途径观看《包龙图打坐在开封府》这一京剧视频，继而在课堂上采用小组合作京剧表演的形式引导学生在课间自主训练，在自主合作学习过程中通过自主探究、合作讨论交流等提高学生对京剧的认识，引导学生认识中华民族传统文化的魅力，继而在课堂上进行以小组为单位的表演，促进学生自主合作能力的培养，提高初中音乐课堂教学有效性。

三、采用多元化的教学评价方式，从整体上提高初中音乐教学有效性

在初中音乐课堂教学过程中，教师应改变以往仅仅依靠考试成绩衡量学生学习能力及学习水平的教学评价方式，教师应针对学生实际情况、学习积极性、学习主动性、学习过程中的态度等开展多元化的评价，将考试成绩、日常学习表现、日常学习任务完成情况等均纳入教学评价内容中去，转变单一的评价形式，积极采用学生自我学习评价、小组内成员互相评价及教师综合评价等相结合的评价方式促进学生学习效率的提高，激发学生的学习积极性，提升学生学习的成就感，促进初中音乐课堂教学水平的提高[3]。

在初中音乐课堂教学过程中，教师应通过转变以往教学理念，创设针对性教学情境激发学生学习兴趣、采用多元化教学模式，丰富课堂表现形式及实施多元化教学评价措施等方式促进初中音乐课堂教学有效性的提高，从整体上提高学生的音乐素养，符合新课程改革的教学标准及发展方向。

参考文献：

[1]陈小丽.核心素养视角下的初中音乐课堂教学策略[J].北方音乐，2018，38（14）：137-138.

[2]赵小庆.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：191.

[3]黄银湖.基于核心素养背景下农村学校初中音乐教学策略探析[J].北方音乐，2018，38（15）：195.

注：本论文属于吉林省教育学会承办的吉林省中小学教师校本小专题研究课题子课题成果论文，子课题名称《初中课堂教学提高有效时间利用率的实践（策略）研究》，子课题负责人：许桂红，子课题教师单位：农安县第一中学。