调动学生积极性，提高初中英语教学效率

刘寿国

【摘   要】  想要提高初中英语的教学效率，我们必须要从学生的学习积极性方面抓起，让每一位学生都能够拥有学习英语的热情和兴趣。教师要培养师生情感，激发学生兴趣;营造轻松氛围，构建学习环境;丰富教学方法，灵活把控教学。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  调动;积极性;提高;初中;英语;教学效率

在英语课堂上，我们可以发现学生总是会走向两种极端。一种是学生对英语学习有很大的兴趣，他们越学越起劲，越学越爱学，因此英语成绩也变得越来越好。另一种是学生对学习英语缺乏热情，久而久之就会造成一个后果，上课听不懂老师讲什么，课后的作业也不会做，陷入一个恶性的循环。想要提高初中英语的教学效率，我们必须要从学生的学习积极性方面抓起，让每一位学生都能够拥有学习英语的热情和兴趣。下面是笔者的几点体会。

一、培养师生情感，激发学生兴趣

师生之间的情感是教与学的纽带，师生之间关系和睦，有比较良好的感情，才能够达到亲其师，信其道的效果。为了能够让学生产生学习的热情，教师要与学生和平相处，尽可能地深入学生，贴近学生，了解学生的实际情况，培养师生之间的情感。另外，兴趣也是一个影响学习效果的重要因素。在保持正常上课秩序的情况下，我们要尽可能地把课堂变得更加生动有趣，才能够吸引学生的注意力。也就是说我们要了解学生的兴趣爱好，并根据实际情况来激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的带动下，主动认真地研究知识。

举个例子，我在开展《Food and lifestyle》这一单元的教学时，在课堂的开端设计了一个free talk环节，以此来拉近我与学生之间的距离，并顺利地引出话题。这一单元的主要内容顾名思义，就是食物和生活方式。在我们的生活中，每个学生每天都会接触到许多的食物，因此大家对于食物并不陌生。于是我设计了这样的问题：Classmates， my birthday is coming soon. I'm going to have a birthday party. Do you want to come to my birthday party？Everyone told me very positively that they wanted to participate. So I asked you by the way：What would you like to eat and drink at my birthday party？同学们，我的生日马上要来了，我要举办一个生日派对。你们想要来参加我的生日派对吗？大家都非常积极地告诉我想要参加。于是我顺势问大家：在我的生日派对上，你们想吃点什么喝点什么呢？同学们纷纷说出了自己喜欢的食物和饮品。在学生说的过程中，我进行了简单的记录总结，以便于为接下来的环节呈现最好铺垫和准备。像这样，通过和谐有爱的互动来开展新课教学，能够有效地吸引学生的学习注意力。

二、营造轻松氛围，构建学习环境

想必大家都听到过孟母三迁的故事，由此可见学习环境对于孩子的学习效果来说是不可或缺的。良好的学习环境中，学生的学习风气也会越来越好，大家相互合作，公平竞争，学习成绩进步的会更快。那么什么样的环境才能够是良好的学习环境呢？我是这样认为的，第一，在班级里需要拥有轻松的氛围，因为过于沉重的氛围会使学生感到压抑，比如我们可以在课堂上播放一些英文歌曲，讲一些小笑话等等。第二，需要积极地引导学生之间的合作与交流，合作的力量是强大的，有效的合作不仅能够增进学生的交往能力，还能够拓展学生的思维宽度，让学生在合作的过程当中提升自己，共同进步。第三，作为教师，我们要为学生提供更好的学习平台，做好我们的引导工作，及时地为学生提供帮助和提出建议。

比如在带领学生学习《Dream homes》这一单元的reading时，为了能够放松学生的精神，激发学生的学习兴趣，我在课堂上先利用多媒体图片向大家展示了我梦想着的家是什么样子的，大家欣赏完图片之后纷纷非常的好奇。于是我带领学生阅读课文，并自主做一做后面的练习题，进行校正。在学习完这篇课文之后，我又组织学生参与课堂合作研究，合作研究的内容是简单介绍自己的家，然后派代表进行展示，大家可以围绕几个问题进行交流，例如：你家在城市里还是在乡下？家里有阳台吗？需要爬楼梯或者坐电梯吗？周围安静吗？你经常在家里干什么等等。

三、豐富教学方法，灵活把控教学

教学方法的应用会直接影响到教学效率。很多教师在实施教学的时候，经常会采用传统的教学方法来进行教学，也就是教师讲、学生听这种灌输式方法。但是如果一味地用这种方法进行教学，会让学生产生厌倦的心理情绪，从而变得不那么喜欢英语。为了有效地提高课堂教学的效率，同时也为了能够打造出更有魅力的英语课堂，作为教师，我们要对教学方法进行进一步的优化和调整，灵活地把控教学。初中生们他们还保持着一颗童心，所以我们可以利用一些有趣的方法来进行教学，比如说在课堂上设计一些有趣的小游戏、组织一些学习活动等等，这样一来，能够让他们在玩中学，实现寓教于乐的教学目的。

通常来说，我非常注重新课的导入。如果教师一上课便开始讲解英语知识，那么很难让学生产生学习的积极性。我深知这一点。在教学时，我常常会提前对教学内容进行研究，然后结合学生的特点进行导入。如在开展《Amazing things》这一单元的教学时，我利用一个假设来引导学生思考：Its 11 p.m. You are walking in the street.Suddenly，you find no one else around you. Just then，you hear a whisper（soft voice）.What would you do？（现在是晚上11点。你正在街上散步。突然，你发现你周围没有其他人。就在这个时候，你听到一声低语（轻柔的声音），你会怎么做？）这个问题一抛出便引发了大家的积极想象和热情讨论，大家的兴趣一下子就被提起来了。于是我就此引导学生学习新课：Millie and Amy also heard some strange noise one day，lets see what happened.Listen to the tape and answer my questions：When did it happen？Where did it happen？What happened？由此，我播放录音，让学生了解这个故事，并开始本节课的学习。

总而言之，在初中英语教学过程当中，想要提高教学的效率，就必须要找到让学生感兴趣的教学方式，进一步提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，只有这样才能够让学生愿意学、主动学，才能够发挥学生的主体作用，取得更好的教学效果。

【参考文献】

[1]杜兰芹.浅谈构建初中英语高效课堂教学的策略[J].文理导航（上旬），2012（05）.

[2]瓦冰.合作学习模式在初中英语课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2016（10）.