“校企合作”视角下高职院校学生思想政治教育途径探索——以黔东南民族职业技术学院为例

■陈礼松 杨 兰/黔东南民族职业技术学院

校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式，是顺应社会发展和人才市场需求的必然结果。指的是学校由于当今教育行业竞争激烈，一些高职院校为了提高教学质量，为企业培养专门的人才，使自己能更好的发展下去，从而与企业行成的合作模式。

一 、高职院校学生思想政治教育的现状

（一）优秀并且稳定的思想政治教育教师缺乏

一所学校学生的思想政治水平的高低，与这个学校的思政教师队伍的配置有着必然的联系。要提升学生的思想道德水平，配备有一群高素质，高水平又稳定的思政教师队伍非常关键。这些年来，由于高职院校扩招，使本来缺口就很大的高职院校思想政治老师显得更加紧缺，特别是落后地区和少数民族地区，存在思政队伍不足，综合素质不高，不愿意从事辅导员工作，学术氛围不浓等问题。另外，由于编制人员数的原因，班主任和辅导员都大部分是兼职或者编外，专职和编内的比较少，从而思想政治教育队伍的起伏比较大、平稳性差。

（二）生源素质高低不同，理想信念意识薄弱

目前贵州高职院校学生情况如下：按性质分，有普通高职、5年制高职、中职、成人学生等；按考试性质分为全国统一高考、分类招生、中职推优和中考等。总体的来说，高职院校，生源复杂，学生成绩不理想，所以导致学生综合素质参差不齐。并且现在的学生遵从个人主义，淡漠规则意识，又由于家庭教育、成绩因素、社会偏见等原因，一些学生的自信心以及三观都存在认识上的误区，从而导致学生精神的缺钙，缺乏道德、诚信和集体主义责任感，是非观念差，自我约束力和控制力都较差，这些生源因素给思政教育带来较大的困难。同时还处在过度强调专业知识与技能的学习，对思想政治教育重视度不够，存在“重技能，轻思政”的现象。

二、校企合作对高职院校学生思想政治教育的影响

（一）给高职院校思政教育带来机遇

（1）使学生受到优秀企业文化的熏陶。首先，优秀的企业文化让学生树立正确的价值观。一个获得各方面都成功的优秀企业必定会有优秀的企业文化，在校企合作中，企业的优秀文化会对学生形成潜移默化的影响，是学生自觉的树立一个正确的价值观念和明确自己的奋斗目标。其次，企业文化让学生养成规则意识。一个企业对员工的管理主要是通过两方面;一是企业的规章制度，二是道德。企业的规章制度是企业的所有员工都必须要遵守的，企业的领导也不例外。道德的管理的话，主要是从伦理方面对企业员工的行为进行约束。这就使学生养成良好的规则和道德意识。再次，企业文化让学生懂得集体意识。企业文化是以“以人为本”“尊重每个职工”为核心，所以一个企业就是一个大家庭般的存在。大家庭里的人们，团结互助，相亲相爱，形成一股强大的凝聚力。从而使学生学会要团结集体，关爱他人。

（2）为学生的思政教育提供实践平台。思政教育与品德锻炼是学生的“软实力”。现在许多高职院校的思政教育由于缺乏实践条件，所以学生在校期间都是以理论知识为主要授课内容，只有最后一年的离校实习，才能接触实践。这就导致学生的动手能力差，综合素质低，对思政和品德教育的内化力度不够，达不到企业的用人要求，毕业生难就业。校企合作，企业不仅为学校提供了实践的场所，也为学生们提供了顶岗实习的岗位，学生在岗位上会接受到专门的培训，了解并融入企业文化，提高了自己的品德实践能力，同时也了解到社会的变化和企业需求，以及时完善自己思想品德素质。学校也会根据企业的需求，及时调整人才培养的目标和方案，培养学生树立规则、集体和品德意识。

（3）为学校思政教育提供人才支持。在目前的高职院校中，主要是思政课教师通过授课、主题班会、学生活动的方式对高校学生进行思想政治教育，局限于课堂和校内。校企合作，传统的思政教育发生了一定的变化，授课的教师和内容也变得更加丰富，学校和企业通过开设讲坛和讲座的方式，让企业的领导、优秀员工走进课堂，给学生进行授课，传播优秀的企业文化，扩宽学生的视野，了解社会。

（二）给高职院校思政教育带来的挑战

校企合作对高职院校思政教育的调整主要体现在对学生的价值观的冲击上。学生在长期的学校教育中主要受到社会主义核心价值观及中国传统文化是洗礼和熏陶，受企业文化和外来文化及价值观的冲击较小，思想观念和道德价值取向符合主流评价标准。校企合作，由于有顶岗实习和工学结合等模式的出现，使学生在多重角色互换期间失去方向。再加上企业文化中“利益导向，企业员工价值多元化”等影响及其社会上不良的思想和各种社会问题在校园里传播，使得校园的文化环境受到了不利的影响。从而使得高职院校的思想政治教育的环境的复杂程度加深。

总之，校企合作对高职院校学生思想政治教育的影响是一把“双刃剑”，学校在开展学生思想政治教育的过程中起主导作用，正确认识校企合作的利弊、科学利用积极因素、有效防止消极因素是每个思想教育工作者要牢牢把握的关键。

三、探寻高职院校在校企合作下的思想政治教育的新思路

（一）打破高职院校思政育人的传统模式，充分发挥主导作用

学校党委对学生思政教育具有绝对领导权，要充分发挥主导作用，统筹协调好思政教育职能部门，确保思想政治教育工作在正确的轨道上发展，发挥各门课程的育人功效和全体教师教书育人作用。加强校园文化建设，大力倡导主流文化，净化校园环境，为思想政治教育营造氛围，增强高职生对思想政治教育的重视程度，并让他们在良好的环境中接受教育、增长才干。

（二）加强思政教育队伍建设，充分发挥思政教师育人作用

根据习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，着重抓好辅导员和两课教师两支队伍建设，在选择担任专职辅导员和两课教师侧重于政治素质与业务能力并重、纪律严明与作风正派于一身的高层次学历和思想政治本专业点的毕业生以及获得中高级职称的教学人员，结合实际做好关于思想政治教育在高职院校的组织、实施与统筹工作安排。高职院校要在生活和学习中密切关爱辅导员、两课教师的成长，应当鼓励他们继续深造和提供更多的培训学习的机会。建立和完善思政队伍的政策导向，切实在职称晋升、办公条件及福利待遇等方面提供强有力的支持。

（三）采用具有校企合作特点的思想政治教育理论课教学模式

增加思政课的实践教学，并将传统的思政理论课教育与企业的实践教育结合在一起。通过学校马列部与党团组织及学生会进行合作,把思政教学的范围扩大，覆盖到企业和学生的实习基地，建立专门的德育实训基地。所以学生在实习期间，也可以进行开展德育调研、及时了解国家的形势与政策等，从而更好地帮助学生解决在思想和工作中遇到的实际问题。在学生聚集较多的区域或企业，并以区域或企业为单位设立工作站,运用学生业余时间在区域和企业里开展政治理论学习、政治理论课教学、党团活动以及一些其他社会实践活动。

（四）与企业搭建校企育人平台

传统高职院校的思政教育主要以课本上的理论知识为主，所以课堂比较单板、枯燥，所起到的作用也不是很明显。所以企业应增强企业精神，也成为学生教育的管理者和学生思政教育的实施主体协助学校，搭建“校企共育人”的平台，让思政教育主体多元化，企业里的优秀工程师、优秀管理者以及优秀员工通过校企混编，专兼结合教师的方式，走进课堂，除了传授学生技能外，也负有对学生进行管理和思想教育的责任。充分将企业中优秀企业文化、企业家精神、企业楷模等现实材料运用在对学生的思想教育上。通过这种方式让学生对企业文化，生产经营方面的法律法规，国家的相关政策及职业道德等进行了解并感受。