初中班主任如何在班级管理中开展德育工作

李耀钦 廉江市石岭镇第四初级中学 广东廉江 524400

前言

德育工作是学校教育的首要任务，是实施素质教育的灵魂。班主任作为班级管理工作者，主要管理班级学生的品德思想与学习事宜。随着我国对素质人才的需求，社会更注重考察学生的品德素质。因此，作为初中班主任应根据学生的身心发展特点，有规律、有计划的去培养学生的道德素质。班主任在学校中，不仅是一个教书工作者，“育人”也是班主任应尽的责任与义务。班主任必须落实德育教育，以德治教，以德育人。只有这样，才能使学生有良好的道德素质，促使学生健康快乐的成长与发展。

1 初中班主任在班级管理中德育工作的现状

虽然初中班主任在班级管理中德育工作现状还算乐观，但依然存在客观意义上的缺失，具体从以下两方面了解：一方面，初中班主任在班级管理工作中，有时会忽略引导学生树立正确人生观与价值观的情况，这与社会中的德育发展背道而驰，使学生自身没有相关概念，不知道什么才是正确的人生观与价值观，这对学生而言影响非常之大，会影响学生日后学习与生活的方向。由于初中生的年龄还处于十二三岁至十五六岁，这使他们的事物认知能力不成熟，在判断事情上难免会出现分歧，进而影响了学生学习的状态。另一方面，初中生班主任缺少与学生的有效沟通。学生对班主任的印象是，严厉刻薄、不易接触，甚至是避而远之。这使得学生与班主任的关系出现了隔阂。在班主任发现学生身上的问题时，进行批评教育会使学生产生排斥心理，或者出现表面服气心理不服气的状态，这给班主任在班级中开展德育工作带来了阻力，也同时让学生形成了逆反心理，无论是遇到学习上的问题还是生活中的问题，都不愿意与班主任诉说，进而影响了德育教育工作的有效性。

2 初中班主任如何在班级管理中开展德育工作

2.1 班主任为人师表，树立道德榜样

与科任教师不同的是，班主任与学生接触的时间较长，这使得班主任在学生的学习与生活中扮演着重要的角色。而班主任的言行举止也会给学生带来很大的影响。班主任应以身作则，给初中生树立正确的道德榜样。在工作中，初中班主任不仅要用教师道德规范来约束自己，也要用《初中生日常行为规范》来要求自己的行为举止。只有这样才能更好为学生树立道德榜样，起到表率的作用。在学校中，班主任都能时刻的约束自我的行为，那么作为学生同样也能约束自己的德育行为，这使得学生在心中佩服班主任的做法，进而对班主任更加尊敬。初中班主任只有积极投入到德育工作开展中，才能更好的管理班级学生的学习与生活。还应将自身学到的先进教育理念与科学、合理的管理方法引入到班级管理中，才能更好的发挥其重要意义，进而促进德育工作在班级管理中的目标达成。

2.2 加强德育学习，提升学生自我管理能力

现如今，坐在初中课堂中的大都是独生子女，且都是零零后，这使得他们在每一个家庭中都是“宝贝”。进而造成了父母以及长辈的溺爱，也影响了学生在学习与生活中应有的锻炼。以至于在德育方面，缺少对长辈和教师的尊敬。因此，作为初中班主任，应重视在学校期间学生的德育学习，在实际的工作中，应采取有效的措施，提升学生的自我管理能力，使学生能全面的发展。班主任在对学生进行德育教育过程中，应培养学生的自主学习能力。如，可以由班主任组织德育知识竞赛或者德育演讲比赛等等，通过这些活动的开展，使学生形成自主学习德育的兴趣与习惯，进一步提升学生德育方面的自我管理能力，从而强化初中生的自身行为规划教育，更好的为学生日后学习与生活打下夯实的基础。

2.3 开展德育活动，创建融洽的师生关系

由于初中生处于青春期这个重要阶段，使学生在面临成长的同时，也会产生许多烦恼与困惑。在这个时期，如果没有对学生进行良好的教育，就会使初中生将烦恼与困惑压抑在自己的心中，不予外界他人述说，这样不仅影响了初中生的人际交往，还会影响到初中生的身心健康，长时间不能将问题解决的话，会使学生诱发抑郁症，给家庭带来无尽的悔恨。而从学生的角度来看，学生认为自己是初中生，有自己看待事物的观点，不需要与家长和班主任倾诉自身的烦恼与困惑，即使说了不仅不会得到认同，还会批评教育自己一番，那样得不偿失。因此，初中班主任的德育工作显得更加重要。初中班主任要想提升德育工作质量和效率，可以从班级德育活动着手，创建融洽的师生关系，进而帮助学生解决心中的烦恼与困惑，像朋友那样的相互述说，真情对待。

例如，班主任可以利用学生周末休息的时间，带领学生去当地的敬老院、孤儿院等地点进行帮扶工作。让学生在帮助老人与儿童的过程中了解到，尊敬长辈是我国的传统美德，没有老一辈的辛勤付出，哪有现如今美好幸福的生活；通过对比自己与孤儿院的儿童，来真正的了解到自己是一名多么幸福的人。在家中有那么多爱自己、关心自己的人，自己其实并不孤单。也会反省自己平常在家中的娇惯与对长辈的傲慢无礼，使自己从内心深处得以改正。通过这样一系列的开展德育活动，拉近了师生的关系的同时，使学生都能在活动中潜移默化的改变自身的德育问题。

总结：

班级作为学校教育的基本组成，初中班主任应以身作则，为人师表的给学生树立良好的德育榜样，如言谈举止、为人处世的方面。通过班主任开展德育活动，使学生无论是在学习中还是生活中都能感受到班主任对自己的关爱与帮助，并树立正确的人生观与价值观，进而促进学生身心发展。初中班主任应采用多样化的教育方式，为学生指引一条正确的德育道路。让学生能在初中阶段，健康快乐的成长。