问题导学法在初中数学教学中的应用研究

张亚 响水县港城中学 江苏盐城 224631

引言

对于初中数学教学而言，不仅要教授学生数学知识，还应该注重学生数学思维的培育，提升学生创新能力，进而促进学生良好数学学习习惯的形成。在数学教学中，教师有效的运用问题导学法，能够实现这一教学模式，打破传统教育的局限，激发学生学习动力，进而实现初中数学教学的根本价值。

一、问题导学法的概述

问题导学法是以问题为导向，倡导学生教学主体、教师主导的教学模式，通过问题增强学生参与兴趣，引领学生去思考、分析数学知识，发展学生思维，进而促进学生解决问题。问题导学法中的问题是贯彻课堂教学的主线，教师以问题为导向，激发学生教学参与兴趣，为学生提供展示自己平台，引领学生结合数学知识、生活实际去探索、思考数学知识，在探索中明晰数学知识脉络，进而增强学生数学学习能力。

二、问题导学法在初中数学教学中的运用价值

在初中数学教学中，运用问题导学法，是对传统教育的一种补充，有助于增强初中数学教学质量。在以往数学教学中，由于受到传统教育的弊端的影响，部分数学教师长期采取灌输式、一言堂教学方法为学生授课，忽视学生主体性，使学生只能够跟随教师指引被动的学习数学知识，导致学生学习兴趣不佳。而教师有效的运用问题导学法，以数学问题为导向，激发学生求知欲望，使学生主动去思考、分析问题，进而增强学生数学学习能力。学生思考数学问题是学生思维发展的过程，教师加以引领，使学生形成善于思考问题习惯，有助于促进学生全面发展。

三、在初中数学进行中的应用策略

（一）创设情境

在初中数学教学中，教师应借助问题导学法，明确数学教学目标，通过情境创设，为学生营造良好的学习氛围，促进学生主动参与到教学中思考数学问题。情境创设有助于增强学生学习兴趣，缓解数学教学难度，进而促进问题导学法更好的运用到数学教学中。教师在创设情境中，应做到以下几方面：首先，问题创设应符合数学教学目标，突出数学重点理论知识，便于学生在思维活动中更好的明晰数学知识难点。其次，问题设置不易过难，也不能够过于简单，应遵循由简到难的设置模式，帮助学生理清学习思路，循序渐进的探索、思考知识。最后，问题设置应体现延伸性，根据学生实际情况，设置数学问题，确保所有学生都能够参与到教学活动中。

例如：在学习《图形平移》知识中，教师应让学生做好预习准备工作，使学生为课堂教学做好准备工作。在课堂教学中，教师为学生设置基础性的问题，引领学生自主去思考图形平移所需的条件，使学生在思考中加深对教材知识的理解。之后教师为学生设置启发性问题，引领学生自主想象图形平移过程，在思考中探究数学问题，锻炼学生思维能力，进而促进学生更好的掌握数学知识。

（二）开展生活化教学活动

众所周知，数学知识来源于生活，而学生学习数学知识是以这种思维更好的去解决生活、学习中的数学问题。因此，在初中数学教学中，教师为学生设置问题，可以立足于生活，根据教材知识，挖掘生活中的数学问题，以生活数学问题，缓解数学学习难度，增强学生对数学知识的进一步理解，进而提升学生解决问题能力。通过为学生开展生活化数学教学活动，可以借助生活中的数学想象，来理解教材中的数学问题，并且借助数学知识点去解决生活中的数学现象。因此，在初中数学教学中，教师应重视生活化教学活动的开展，不仅能够促进问题导学法更好的运运用到数学教学中，还能够教授学生一种思维方法，进而增强学生数学学习能力。

例如：在学习《平行线及其判定》知识中，教师应做好备课工作，明确教学目标，根据数学知识，挖掘生活中的数学现象，在课堂教学中，以生活问题为导向，激发学生参与兴趣，引领学生运用生活经验与数学知识点探究、分析知识，进而实现问题导学法在初中数学教学中的运用价值。

（三）运用多媒体教学

教师运用问题导学法，也是践行素质教育理念的体现，不仅能够激发学生学习主动性、积极性，还能够创新教师单一授课模式。学生学习主动性，对数学教学的开展与教学质量的提升十分重要。在初中数学教学中，教师改变传统教学模式，借着多媒体为学生教学，将图文并茂的数学知识生动化、形象化呈现在学生面前，吸引学生视线，使学生快速融入到教学活动中，激发学生学习主动性，然后教师以数学问题为导向，让学生根据知识点去分析、思考、积极问题，带动学生思维，进而促进学生数学核心素养的培养。同时，教育信息化背景下，微课、翻转课堂的生成为教育领域带来新的发展契机。因此，在数学教学中，应采取多元化教学方法，为学生设置教学问题，进而增强学生参与兴趣。

例如：在学习《立方根》知识中，教师可以运用短暂微课为学生教学，激发学生参与性，使学生快速融入到教学活动中，之后教师以问题为导向，采取小组合作方法，将学生合理分组，引领学生在小组合作中相互讨论问题，使学生在小组合作中取长补短，在讨论中对知识形成新的感悟，进而促进学生逻辑思维能力的培育。

结语

综上所述，将问题导学法运用到初中数学教学中，对提升数学教学质量、培育学生数学核心素养十分重要。因此，在初中数学教学中，教师应重视问题导学法的运用，转变教学观念，创新教学方法，进而实现初中数学教学的有效性。