刍议中职语文应用文写作的有效教学

刘慧

摘 要：随着我国教育课程改革进程的推进，我国的教育事业也跟着迈上了一个新的台阶。应用文作为一种相对广泛的文体，也越来越被中职院校所重视。下文就我国应用文写作的教学现状、重要性和相关的教学措施做了简单分析。

关键词：中职;应用文写作;有效教学

1 引言

应用文是一种重要的传媒手段，从概念上来讲具有处理、存储、传播和交流信息的基本职能，也是高职院校开设的一门实用性很高的课程。学生在日常的生活和人际交往中都会多多少少地运用到应用文。因此，也可以说，应用文写作能力是中职院校学生综合职业能力的重要体现。加强应用文教学，不仅可以让学生掌握关于应用文写作的重要理论知识，同时也可以使学生掌握应用文的基本写作技能，提高学生的文学素养。[1]但是，目前，我国很多的高职院校都没有认识到应用文写作教学的重要性，在教学过程中没有实现教学模式的改革，导致学生没有对其产生浓厚的兴趣，造成应用文课程的教学效果几乎微乎其微。

2 我国应用文写作的教学现状

1）教材与教学内容方面。一直以来，我国中职院校所使用的应用文写作课程的教材大多都太过陈旧，脱离现如今的时代发展现状，并且也没有充分考虑中职院校学生的应用文写作基础。因为，中职院校的学生大多数都是一些学习成绩相对较差的学生，而且多数为理科生。学生对于应用文的理解能力、语言表达能力本来就较差，而当前中职院校在应用文写作课程所使用的教材却重理论、轻练习，在实际的教学过程中通常难以激发学生主动学习的兴趣。另外，我国的大部分中职院校的应用文写作教材的教学内容都很多，教师在使用的过程中通常难以分出重点，且教材的内容虽多却基本上都是点到为止，难以做到所有内容都面面俱到，无形中增加了教师的授课难度和学生的接受程度，影响应用文写作的教学效果。

2）教师与教学方式方面。目前，我国中职院校的应用文写作课程在教师的选择上一般都是选择汉语言文学或相关专业出身的教师，基本上都是刚刚毕业就直接参与了工作。教师在授课之前并没有接受过相关专业的应用文写作教育的教学培训，大部分都缺乏相关的教学经验。因此，教师在实际的应用文写作的教学过程中，通常都是按照课本内容，按部就班的进行讲解，基本上不会亲自执笔写作。另外，应用文写作课程与其他课程相比又有所不同，其有特定的写作对象、写作方向以及写作格式的要求，这种特性也造成了教师在授课的过程中，思维模式也相对固定，通常都是按照传统的灌输式教育概念、特点、写作格式、注意事项、例文模式进行教学，在教学过程中局限于对理论知识的讲解，并不重视课堂写作环节，导致了应用文写作教学的写作理论与实践的脱节，学生学习起来自然觉得枯燥无味，逐渐失去学习的兴趣。

3）学生与学习方法方面。受到我国应试教育的压力，我国中职院校的学生通常都将应用文写作教学当做是一门无关紧要的副科，并没有认识到应用文写作课程对于自身心智、思维的启发和锻炼作用。从而在学习的过程中没有花费时间去思考，而是直接对范文进行模仿，“照猫画虎”“依葫芦画瓢”即可，导致大部分学生只要一合上课本就对应用文写作知识一无所知，严重缺乏独立思考和写作的能力。

3 加强中职院校应用文写作教学的重要性

1）价值的实用性。上文也提到了应用文的应用范围很广，无论是国家党政机关、企事业单位还是个人，要表述思想、传递信息、交流思想、介绍经验、进行协作、解决问题等，都离不开应用文写作。[2]因此，也可以说应用文写作几乎是所有人日常学习、生活和工作中必须要熟练掌握的一种技能，具有很强的价值实用性。同时，应用文写作教学从内容上偏向于高中的语文教学，加强中职院校应用文写作教学，可以使缩小中职院校的学生与高中生的距离，提高其步入社会以后的生存能力。

2）应用的广泛性。应用文的学习最终都是为了服务于学生以后的工作和生活，因此，几乎可以说应用文写作能力是一个人日常生活中所必备的技能。其应用的广泛性可以到达生活、工作的各个领域。因此，在当前的中职应用文写作教学中，每个学生都应该注重日常的写作练习，不断提高应用文写作能力。

4 加强中职应用文写作教学的措施

1）加大教材改革力度。应用文写作服务于生活也来源于生活，随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，应用文写作教学的内容也得到了很大程度上的丰富和扩展。为此，中职院校首先应该做的就是加大教材改革力度，做到与时俱进，尽量使应用文文案更多的体现当前的时代精神。同时，教师也可以为学生进行相关内容的情境设定，使得学生设身处地地体验到应用文写作所需的工作内容和事件背景，并且在材料的选择上尽量选择当前学生感兴趣的内容和案例，从而增加学生对应用文写作课程的兴趣。另外，教师也要擅长利用新時代下的信息系统，通过在互联网上收集贴近学生生活的社会案例，来加深学生的理解，要时刻更新应用文写作参考例文，从众多案例中寻求最适合学生的范文进行讲解。

2）学校要确立应用文写作学科的重要地位。应用文写作学科对于加深学生的文化素养和思想水平、帮助其更好的就业和生活等方面都有着十分重要的现实意义。而且，根据我国很多的调查资料也显示应用文写作能力不够在很大程度上会影响学生的顺利就业。为此，中职院校必须要确立应用文写作学科的重要地位，在排课时增加应用文写作课程的比重，保证教学学时达到标准，从而帮助学生更加牢固的掌握相关知识。只有从思想上确立应用文写作的重要地位，教师和学生才能在课堂上完成良好的教和学的配合，加深学习效果。

3）不断提高教师的综合能力。第一，教师要树立终身学习的观念，结合时代发展，不断更新应用文的案例文库;第二，教师要改变传统的教学模式，在授课之前要亲自下水写文，不断提高自身的专业水平和教学能力，通过亲身实践，把握练习题目的难易程度;第三，教师要紧跟时代发展的脚步，及时掌握新时期下的网络信息技术，擅长借助信息技术寻找教学资源;第四，教师要不断学习国家级、省级的优秀教师的授课模式，在不断地实践中逐渐形成自身的教学风格;第五，教师要注意与学生和同行之间的交流，积极开展教研活动，从而取长补短、共同进步。

4）创新教学方法，进行合理的教学设计。教师在提升自身专业水平的同时，还要注意创新教学方法，进行合理的教学设计。为此，中职院校的应用文写作教师要做到：第一，教师要加强对应用文写作教材地研究，然后结合学生的整体学习情况和学习进度合理设计每个课时的教学内容;第二，教师在进行授课之前一定要提前将所有教材进行阅读，明确所有章节的教学目标、教学要求的认识，理清每章节的重难点，从而分清主次，合理安排课时内容。[3]

5 结束语

总而言之，应用文写作是一门实用性很强的学科，其涉及到学生日常学习和人际交往的方方面面，对于学生未来的就业也有着很大的帮助和联系。为此，中职院校必须认识到应用文写作学科的重要意义，做到确立应用文写作学科的重要地位，加强对教师地选拔和培训工作。从而引导学生掌握应用文写作的基本技能，为日后的工作和学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]吴炎辉.基于就业和自主学习导向的中职应用文教学平台应用研究[J].中国管理信息化，2018，21（09）：194-195.

[2]罗宝英.中职语文应用文教学策略探讨[J].西部素质教育，2017，3（17）：219-220.

[3]周秀英.试论中职语文应用文写作能力培养与发展[J].就业与保障，2017（15）：31-32.